大学生创业创新能力培养的几点思考

杜 玲,张天然,李 蔚

(天津工程职业技术学院,天津市 300280)

大学生创业创新能力培养的几点思考

杜 玲,张天然,李 蔚

(天津工程职业技术学院,天津市 300280)

创业能力是创新和创造能力的体现。随着我国社会经济的发展和大学生的就业形势要求必须培养大学生的创业创新能力。在开展创业创新教育中,要做各方面、多角度的综合努力,积极探索创业创新教育的途径。

创业创新;培养;大学生

创业是当代大学生成长成才的重要途径,当前,我国社会经济的发展和大学生的就业形势要求我们必须培养大学生的创业创新能力,它是缓解大学生就业压力的需要,是促进高等教育不断发展的需要,也是推动社会经济快速发展的需要。培养大学生的创业创新能力,必须做各方面、多角度的综合努力;应树立全新的目标,改革传统的教学模式;营造良好的创业氛围,积极开展创业活动。可从以下几方面培养大学生的创业创新能力:

一、坚持“以人为本”,全面转变高等教育思想观念

大学生创业创新教育是以提高大学生自我创业能力为目的,是一个复杂的人才培养过程,该过程最终还是要由学生主体来完成,外在的因素只是起到引导、启发的作用。因此,培养大学生创业创新能力,必须坚持“以人为本”,转变教育思想观念中不利于创业创新人才培养的观念,牢固树立创新教育、创业教育、素质教育、终身教育、开放教育和个性教育的新型教育理念,坚持“以人为本”,重视受教育者的主体价值的实现,重视大学生的能力培养,重视激发学生的主观能动性,一切工作以服务学生为宗旨。大学生创业创新能力的培养包含着思维能力、判断能力、选择能力、创造能力、观察能力、实践能力等的系统的训练过程。

二、开设创业教育类课程,使学生具备创业所需的理论知识

创业涉及到方方面面的知识,涉及科技、市场营销、企业管理、财务管理、计算机网络、政策法律等,这就要求学生进行较为系统的创业设计相关知识的学习。从某种意义上说,大学生创业是对多学科知识的综合运用。

创业者的知识素质对创业起着举足轻重的作用。在竞争日益激烈的当今,单凭热情、勇气、经验或只有单一专业知识,要想成功创业是很困难的。创业者要进行创造性思维,要作出正确决策,必须掌握广博知识,具有一专多能的知识结构。

1.以必修课形式开设与创业密切相关的基础课程

如:财务会计、税务、经济法、市场营销、国际贸易理论与实务、国际金融、现代物流管理及电子商务类课程等,结合专业性质灵活选择课程形式。

2.以选修课形式开设网上创业特色课程

如:创业入门、创业技巧、创业资金、创业计划书写作、创业案例分析等。

3.以第二课堂形式增加学生的创业知识

(1)鼓励学生充分利用图书馆获取相关知识。单靠课堂讲授知识毕竟是有限的,图书馆是非常好的教学资源,也是一个具有海量知识与资讯的数据库。它能带给学生的不仅仅是可供未来创业所必需的课堂之外的专业知识,如有关世界历史、世界地理、社会生活、文学、艺术等方面的知识;还有可扩展创业人格与意志的哲学、美学、心理学、文化学等相关人文知识。

(2)鼓励学生积极参加大学社团活动获取相关创业知识。大学社团开展的相关活动主要有:社团招生与宣传、整合校内外各方资源、策划节目、进行沟通与协调等等。应积极号召和鼓励同学们自发组织、加入社团,参与到更多的学校活动中,使学生在语言表达能力、公共关系能力、管理时间的能力、承受挫折的能力、领导决策能力等方面得到锻炼与提高。同时大学社团活动也是学生个体学习创业所需的创新精神、独立奋斗精神、团队合作精神、意志力、仪态仪表、口才等不可缺失的预习活动。(3)培养学生善于借助有效的媒体资讯学习创业知识。将有关创业的报刊、杂志、网站推荐给学生,如《21世纪人才报》(大学周刊、人才周刊)、《21世纪经济报道》、《中国经营报》、《创业家》、《科技与创业》、《高科技创业者》、《世界经理人》、《财富》、《福布斯》、《中国大学生》、《中华创业网》、《中国青年创业网》、《中华女性创业网》、《阿甘创业加盟网》以及各地创业中心、创新服务中心、大学生科技园、留学生创业园等网站。

三、创建用于学生创新、创业的实践基地,为大学生提供创业实践的场所

1.给学生创设间接的创业实践机会

(1)课堂实践活动。任课教师可举办某些课程的角色性、情景性模拟活动,组织案例分析与研讨以及课堂知识竞赛活动等。

(2)各类实习环节。在大学不同年级安排的认识实习、生产实习、毕业实习与毕业设计、毕业论文写作与答辩。

(3)各类实验环节。包括基础实验、创新实验与创业实验。

(4)其他机会。参加创业计划书大赛、发明专利展赛、工业设计大赛及对先导企业经营案例开展系统研究等等。

2.鼓励学生参加直接的创业实践

(1)组建创业团队。大学生创业的“点子”或项目,并不简单地来自“灵感”,而是来自平时对市场、科技、社会生活的仔细观察和深入了解。这就要求大学生多接触社会,多参加各种形式的社会实践。惟有如此,才能了解社会与市场的需求,才能选准创业项目。可在教师的指导下,由学生自主经营小型项目,直接进入市场,或者让学生到社会企业进行实地锻炼,或鼓励学生自主经营学校的服务项目来提高学生创业实际应用能力,使学生积累更多的创业经验。

(2)参加创业竞赛。这个过程中,学生要经过组队、选项目、培训、市场调查、完成创业计划书以及答辩等阶段。通过参与这个过程,学生可以获得宝贵的模拟创业经历,积累更多的创业知识,同时练就创业能力、沟通交流和组织管理能力、分析和研究能力等,并锻炼了团队精神和创业精神。因此,各高校应积极利用创业竞赛这个载体,构建培养模式和训练体系,激发学生的创业精神和创业激情,培养学生的创业意识,提高他们的创业技能。

四、努力培养大学生的团队精神与协作意识

创业往往不是一个人单枪匹马所能实现或完成的,它需要组建起自己的团队,这一团队中的每个人都应该有某些方面的专长或特长,相互间应在知识、能力、性格、气质、性别、爱好等方面具有互补性。一个精诚团结、各方面能起互补作用的团队,才能实现1+1>2的效果,才能保证创业的成功。在这方面,应多鼓励各专业间、各社团间学生的交流,整合多学科资源的优势。

五、构建大学生创业的政策支持体系,鼓励和引导大学生创业

大学生创业不仅需要大学生自身的努力,也离不开整个社会对它的支持与关心。针对大学生面临的创业形势,国家各部委出台了各类鼓励大学生创业的政策,各省市有关部门也相继出台了普通高校毕业生从事个体经营有关贷款和税收优惠政策等。高校在支持大学生创业方面也应出台一系列配套政策,予以支持和引导大学生自谋职业、自主创业,以形成多层次、全方位的政策支持体系,从而使大学生在创业初期,得到国家、各级政府和各单位以及学校的支持,提高创业成功率。

[1]李敏义.谈大学生创业意识的培养[J]中国高等教育,2002,(21).

[2]李石纯.浅议大学生创新精神与创业能力的培育[J].中国高等教育,2006,(24).

[3]郁义鸿,李志能,罗博特·D·希斯瑞克(Robert D·Hisrich).创业学[M].上海:复旦大学出版社,2000.

Several Considerations on Cultivation of Pioneering and Innovating Ability of University Students

DU Ling,ZHANG Tian-ran,LI Wei

(Tianjin Engineering Vocational Technical Institute,Tianjin 300280 China)

The ability of pioneering is the embodiment of the ability of innovation and creation. With our country’s social and economic development and the requirement of students’employment situ2 ation,pioneering and innovating ability of university students must be cultivated.Comprehensive efforts should be made from various aspects and angles during the development of pioneering and innovating ed2 ucation to explores the way of pioneering and innovating education actively.

pioneering and innovating;cultivation;university students

G710

A

1673-582X(2010)01-0123-03

2009-09-12

杜玲(1979-),女,天津市人,天津工程职业技术学院教师,主要从事国际贸易实务教学和学生管理工作。