地理课件中规则图形的相对精确画法

吉林省松原职业技术学院（138005） 孙景岩

地理课件中规则图形的相对精确画法

吉林省松原职业技术学院（138005） 孙景岩

从制作的角度看，地理图形可分为规则图形和不规则图形两大类。在制作FLASH课件时，不规则图形由于没有规律性，制作者可凭借自己的感觉和对鼠标的精确控制实现，或者借助外部条件实现，如扫描仪。而规则图形却可以通过控制面板设置具体的数据，达到相对精确的效果，这样就避免了机械呆板，能够做到因时、因地、因人制宜，灵活掌握，从而为教者实现自己的教学目标奠定基础。

下面以五种典型的规则图形为例，分别详细介绍一下其利用FLASH的相对精确画法。

一、经纬网图

1． 用【矩形工具】画一正方形。

2． 用【线条工具】画出经线。注意线条起点和终点的位置。单击【选择工具】，移动鼠标至线条附近，当鼠标形状为 时，按住鼠标左键，拖动鼠标，当出现相应的弧度为止。

3． 为了操作方便，增加一图层，在新图层中用【线条工具】画出纬线。用上述方法使其有一定弧度。

4． 用【椭圆工具】画出小圆点，用【文本工具】添加文字。如130°，可在文本框中输入1300，选中最后一个0，打开【属性】面板，选择上标。其它文字正常输入即可。

二、三角形坐标

第一步：画等边三角形

1． 用直线工具画一条直线，宽200个单位。选中直线，单击【任意变形工具】，这时直线上出现3个控点，拖动中间的空心圆至左侧控点处，这时直线的中心就在左侧了。

2． 单击【窗口】菜单，打开【变形】工具，选中【旋转】项，在文本框中输入-60，负号表示逆时针旋转。单击右下角【复制并应用变形】两次。

得到如下图所示图形。将左侧直线右移，组成三角形。这个三角形的高为173．2个单位（属性中显示数据）。

第二步：画内部直线

1． 画1条水平直线与三角形的底长度相等即200。再通过【复制】【粘贴】的方法在此线的上方放5条直线。

2． 选中这6条线，在【属性】面板中将高度值修改173．2与三角形高度相等。 单击【修改】——【对齐】——【水平居中】——【按高度均匀分布】。

3． 将三角形移到这6条线上，使底边与最下面的直线重合，去掉多余的线。

4． 选中整个图形，打开【变形】工具，选中【旋转】项，在文本框中输入120，单击右下角【复制并应用变形】两次。

5． 用【文本工具】添加文字。

三、侧视图

1． 用【椭圆工具】画一个无填充色的正圆。

2． 单击【窗口】菜单，打开【变形】工具，在【左右缩放】的文本框中输入66．6。单击右下角【复制并应用变形】按钮。再把66．6改为33．3，单击右下角【复制并应用变形】按钮。

3． 在中间画一竖直线。

4． 选中竖线，打开【变形】工具，选中【旋转】项，在文本框中输入90，单击右下角【复制并应用变形】按钮。

5． 单击【线条工具】，选择线条属性为虚线。画出回归线和极圈。

6． 画出晨昏线。用【颜料桶工具】填充颜色。

7． 选中图形，打开【变形】工具，选中【旋转】项，在文本框中输入23．5，单击右下角【复制并应用变形】按钮。

四、俯视图

1． 画空心圆

2． 在圆内画一直径，选中直径，打开【变形】工具，选中【旋转】项，在文本框中输入30，单击右下角【复制并应用变形】按钮5次。

3． 选中最外圈的大圆，打开【变形】工具，在【左右缩放】和【上下缩放】的文本框中都输入66．5。单击右下角【复制并应用变形】按钮。再重新选中最外圈的大圆，在【左右缩放】和【上下缩放】的文本框中都输入23．5。单击右下角【复制并应用变形】按钮。

4． 选中图形，单击【修改】菜单，选中【组合】，再用【线条工具】画一条斜线，单击【选择工具】，移动鼠标至斜线中间处，拖动鼠标，使直线变成弧线。

5． 选中图形，单击【修改】菜单，选中【取消组合】，用【颜料桶工具】填充颜色。

6． 选中下半部分图形，右移。

五、气压带和风带

1． 点击工具箱中的【矩形工具】，再单击最下面的“对象绘制”按钮 ，让其处于选中状态。最后用选中的矩形工具在舞台上绘制一个长200，宽10的矩形。（注意：在这里“对象绘制”按钮必须处于选中状态。当我们用绘图工具绘制图形时，如果“对象绘制”按钮处于选中状态，我们绘制的图形处于组合状态，是一个整体。否则会处于打散状态。）

2． 选中矩形，复制粘贴6次。选中这7个矩形，在属性面板中设置其高度与宽度相等即200。

3． 用【椭圆工具】画一个长宽都为200的正圆。（注意：使“对象绘制”按钮处于选中状态。）

4． 移动正圆至7个矩形处。同时选中这8个图形，单击【修改】菜单，选中【合并对象】——【裁剪】。

5． 再画一个无填充色的正圆，大小同上。移到这个图形上。

6． 用工具箱中的【线条工具】画箭头。用【文本工具】添加文字。

以是各类画法都比较容易掌握，只要稍有FLASH基础就可以。希望把握教学主动权，占领教学至高点的同行们有兴趣的话可以一试，并提出宝贵的意见。