加强制药工程专业实验教学的改革*

张照昱，李彦威，常宏宏，赵志换，林建英，魏文珑

(太原理工大学 化学化工学院，山西 太原 030024)

我校制药工程专业是根据国家教育部1998年专业的目录调整，由原工业分析、精细化工专业合并而设置的一个本科专业。制药工程是建立在药学、生物科学与技术、化学和工程学基础上的交叉学科，主要是应用药学、化学、中药学、生物、工程学、管理学等相关学科理论和技术解决药品在生产过程中的工程技术问题，具有把实验室科研成果转化为生产力的桥梁作用[1]；具有较强的实验技术和工程技术特征。它不仅要求学生具有坚实的制药、生物工程基础的理论知识，而且还要求学生具有科学实验能力、研究能力和创新能力[2]。

专业实验教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生高素质的综合实验能力、创造能力和培养优秀化学人才的重要途径[3]。因此，我们在专业实验教学中，非常重视实验教学的改革工作，自1999年制药工程专业成立以来，我们不断提高专业实验教学质量，努力探索优秀化学人才的培养模式，认真进行细致的教学实践，经过多年的努力，取得了较大的成绩。

一、改革实验设置与考核

长期以来受传统教育体制的影响，我国的高等教育偏重课堂理论教学效果的考核，对于能够培养学生实验能力、研究能力及创新能力的实验教学的重要性认识不足，忽视了对学生综合实验能力和综合素质的培养，使实验教学长期处于从属地位[4]。我系实验教学整体存在的问题是基础性和验证性实验比重过大，各门专业实验课之间互相独立，经常出现内容重复现象，实验教学考核不单独计成绩。因此，我们必须改变实验教学仅仅为理论教学服务的观念，改变实验教学的从属地位，将专业实验从相关课程中独立出来，将实验课程单独设置，单独进行考核。

戴笠对黄炎培早有意见，现在终于有了这么个好机会，就想狠狠地“教训”一下他，于是未认真分析这个情报的真假，便下令特务将黄炎培的住宅包围起来，并强行搜查。

我们的专业实验教学主要为本专业的三、四年级学生开设，实验课程多、内容广，为此，我们必须精选专业实验、综合性实验、设计性实验的内容，有重点地加强实验室建设。

目前，我们重点开设的实验如下。

(1)药物制备工艺：1)药物合成反应；2)中药提取技术实验等。

《世说新语》中《德行》第十一条记载：“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：「子非吾友也！」”这里有两个故事，记载了他们的两个生活细节：一、管宁和华歆一起锄菜园子，掘出了一块金，管宁如同没见到一样，照常干活；华歆将金拿到手里看了看，然后扔掉了。二、管宁和华歆一起同席读书，门外边有官员的仪仗喧哗而过，管宁听而不闻照样念书，华歆则放下书跑出去看热闹去了。等华歆回来，管宁已经将坐席割开，表示志向不同，要和华歆分座。

铁手一下子就把无花果树稳稳地掘到空中，暄腾腾的土稀稀拉拉地落下来。汤翠又是一阵头晕，想吐。哑巴在她耳边呜里哇啦地聒噪着，汤翠勉强睁开眼，顺着哑巴的手看过去。无花果仿佛生在半空中，在

(3)药物质量检测方法：1)紫外分光光度质量检测法；2)红外分光光度质量检测法；3)气相色谱质量检测法；4)高效液相色谱质量检测法。

(4)现代制药技术：1)大孔吸附树脂；2)离子交换树脂；3)膜分离；4)澄清技术等。

在上述实验中，绝大多数为必修实验，学生可根据实验安排、实验时数、实验条件进行选修和必修，尽可能让学生了解制药工程专业的最新研究和发展动态。

Port trade permeates every aspect of a country's economic,cultural and social life.At the same time,strengthening cultural communication is also emphasized with the cooperation between countriesin variousfields.

将专业实验中的每个实验成绩按5分计，最终实验成绩为各个实验成绩之和。具体方案如下。

通过对比新媒体与传统媒体，发现他们实际上是互补的，微信中的优势，在传统媒体中是劣势，而传统媒体的优势，也是公众号运营中的劣势，在运营方面，公众号应当吸取各方优势，摒弃不足，发展成为一个更好的、更健康的、更具有权威性的社交平台，更好地为广大人民群众服务，如表1所示。

1.多开综合性实验

(2)实验过程含实验现象及数据记录计2分。

(2)制剂技术：1)片剂制备实验；2)滴丸剂制备实验；3)注射剂制备实验。

(3)实验报告含结果及讨论计2分。

(4)设计性、综合性实验成绩为上述成绩乘2。

二、调整实验课结构，改革实验教学内容

1.调整专业实验课结构

(1)预习报告含实验原理、实验步骤以及仪器、药品的使用等计1分。

2.改革实验教学内容

将原来需要两个学期完成的专业实验课，即药物化学、天然药物化学、药物合成、药物分析、制药工艺学、药物制剂等实验内容进行精选、归并，适当压缩学时后调整到一个学期完成，重点加强学生基本操作和基本技能的训练，培养他们使用现代化仪器的能力和综合实验能力。

改革实验教学内容的指导思想是减少验证性实验、重复性实验，加强设计性实验和综合性实验，突出对学生综合实验能力和综合素质的培养，按专业性实验、综合性实验、设计性实验三个层次组织实验教学。根据制药工程专业人才的培养目标，我们重新编写了专业实验教学大纲以及专业实验课教材，主要有药物合成、天然药物化学、药物分析、制药工艺学、药物制剂等实验课教材。

三、多开综合性实验，加大设计性实验力度

3年规培结业时，“四证合一”较五年制本科生多了‘研究生学位证’，比医学学术型研究生多了‘规培证’，非医学专业看来“四证合一”好似人生赢家，实则上述3方面的不合理，最终足以导致“四证合一”不仅规培能力弱化于五年制本科生规培人员，在科研能力上，相较于医学学术型研究生，也处于落后处境。怎样实现‘临床’能力与‘科研’能力的并重，这的确是一项重点工程，任务艰巨。下面重点探讨聚集教办、导师、临床带教老师和科室三方力量，搭建对“四证合一”的多层次创新式培养平台。

在确保专业实验学时数不变的基础上，尽量多开一些综合性实验，选择能够反映制药工程专业最新研究方向和最新研究成果的内容，将其编写到专业实验教材中去。例如，4-硝基-2-氨基苯甲醚、乙酰水杨酸、苯妥因钠等的合成，以及综合应用各学科的基础实验技能、知识、方法，制备和合成药物及药物中间体的化合物等。这些实验内容新颖且具有很强的综合性、研究性和创新性，从而使学生理论联系实际，学到了现代化制药工业的合成技术和实验方法，拓宽了学生的知识面，并体现了化学各学科知识之间的相互交叉与渗透。

为了提高学生使用现代化大型仪器分析的能力，我们在设计实验时尽可能多地增加了与使用这些分析仪器有关的内容，例如：测定银黄口服液中黄芩甙和绿原酸的紫外分光光度法，氯霉素眼药水的高效液相色谱分析法，牛黄解毒片中冰片含量的气相色谱法，阿司匹林红外分光光度法的测定等。通过开设综合实验，不仅使学生学到了科学实验的方法，而且提高了学生解析图谱的能力。

2.加大设计性实验力度

为了彻底改变过去由于选题不当或实验条件所限导致实验方法及结果千篇一律的弊端，我们充分精选实验内容，增加设计性实验学时数，根据各门专业实验课的特点，安排不同的设计性实验内容。如有的设计性实验，由学生组成若干研究小组，自己选题和查阅各种文献资料，最后自己确定实验方案并进行实验；有的设计性实验选自我系自编的“制药工程专业实验指导书”，但要求全班每个学生独立设计实验方案，要有一定的创新性。例如，实验“蛋黄中卵磷脂的提取”就是选自本专业实验指导书，在实验过程中，以学生为主，每3～4人组成一个研究小组，从查阅文献、设计实验方案、选择实验步骤、方法，安装连接所需设备，选用试剂与配制方法等，直至独立完成实验的全过程，并提交实验研究报告。通过上述实验教学的改革，改变了过去那种“照方抓药”的实验方法，使他们初步学会和了解了科学实验研究的全过程，增强了学生的创新意识、实践能力和获取知识的能力，为撰写毕业论文打下了坚实的基础。

四、加强专业实验室建设，推进实验教学的改革

专业实验室是学生进行工程训练、从事科学实验、培养研究和创新能力的重要课堂[5]。加强实验室建设是实现实验教学改革与创新的重要前提和保障，是培养创新人才和实现综合素质教育的必备条件，因此，我们就必须加快专业实验室现代化建设，为全面推进实验教学的改革与创新创造条件。自制药工程专业成立以来，为了迎接国家211工程建设和山西省教育厅对专业教学实验室的评估，制药工程专业实验室，先后建立了药物化学、药物合成、制药工艺学、药物制剂、天然药物化学、药物分析等功能性实验室，总面积约400m2。实验室现有气相色谱仪、高效液相色谱仪、紫外分光光度计、红外分光光度计、均质器、脆碎度仪、溶解仪、崩解时限检测仪、旋转蒸发仪等各类现代化的实验仪器设备100余台(套)，总价值约100多万元，保证和满足了实验教学的需要，为专业实验教学的改革创造了良好的条件，同时也为专业实验教学和科研工作迈上一个新的台阶奠定了坚实的物质基础。

2.融入制度建设。为进一步规范工作机制，形成全面从严治党永远在路上的工作局面，集团对照《航空工业党建工作规范》要求，及时更新修订党群工作制度汇编，完善党务公开、党委工作规则、“三重一大”决策事项、党风廉政建设、干部管理、党委中心组学习、党建联系点等各项工作制度，使党建工作更加制度化、规范化、科学化。

通过实验教学的改革创新，使学生学到了进行科学实验的方法，培养了学生严格的科学态度和良好的实验素质和创新精神，提高了学生从事科学实验的能力。为此，我们还要不断加大实验室建设力度，积极为专业实验教学、科研工作创造条件，努力探索优秀化学人才的培养模式，加强制药工程专业实验教学的改革与创新。

参考文献：

[1] 刘凤泰.关于实验教学改革的问题[J].实验技术与管理，2000，17(3)：6-10.

[2] 元英进，蒋建兰，赵广荣，等.21世纪初高校制药工程本科专业建设构想[J].药学教育，2002，18(3)：1-4.

[3] 蒋建兰，刘明言，邵维生，等.《药品生产质量管理工程》在制药工程本科专业建设中的地位和作用[J].药学教育，2002，18(4)：12-14.

[4] 蒋建兰，刘明言，白 鹏，等.我国高等院校制药工程本科专业调研[J].化工高等教育，2003，(1)：15-18.

[5] 姜典才，林朝霞，张 洁，等.对我国GMP发展的几点思考[J].中国药事，2006，20(4)：244-246.