从小事入手 培养学生个性健全的人生

顾元彩

（凤城市第六中学，辽宁 凤城 118100）

管理就是使学生养成习惯，形成品质。而习惯的养成必须从一件件具体的小事入手。在学生的日常学习生活的细节中规范其行为，提高其认识。必须遵循“低、小、近、实”的原则。“低”即起点要低，“小”即从小事入手，“近”即贴近学生生活，“实”即抓细抓实。基于这些理解，我校在管理上以“习惯养成”为突破口做了些探索。

一、提炼六中品质

一所学校应让学生从入学的第一天开始就清楚，在这所学校应养成哪些习惯，形成哪些品质。也就是说，让学生一入校就有理想、有目标、有精神。要知道，学生有了明确的目标，整个世界都会为他让路的。为此，我们结合学校实际和学生特点，总结、提炼出凤城六中学生品质，简称“六中品质”。具体内容如下：

六中学生，做人第一；尊敬师长，感恩知理；举止文明，彬彬有礼；一言一行，遵章守纪。

六中学生，完善自己；关爱他人，心有集体；说到做到，诚信如一；担起责任，永不放弃。

六中学生，自主学习；课上课下，思考问题；校内校外，心想学习；互帮互学，提高成绩。

六中学生，强身健体；各项活动，积极参与；吃饭睡觉，形成规律；身心健康，追求胜利。

“六中品质”共有四句话，既明确了学生在六中的三大任务，即做人、学习、健体，又明确了学生在做人、学习、健体三方面应养成的习惯和形成的品质。六中品质就像灯塔一样，为学生指明前进的方向。

我觉得一个人可以一辈子不登山，但心中一定要有一座山。因为它促你总想往高处攀登，它使你总有一个奋斗的目标，它让你每次抬头总能看到希望。“六中品质”就是那座山。

二、 细化六中品质

六中品质与“爱祖国，爱人民，拥护中国共产党”这样的德育目标相比，比较具体。但操作起来，还是不够明确。为此，我们又把六中品质进行细化，把做人细化成：文明、爱心、感恩、诚信、责任、创意、信念；把学习细化成：课堂、自习、空点、预习、复习、方法、态度；把健体细化成：两操、卫生、就餐、就寝、安全、同学关系、人格心态。在此基础上，我们又把每一条细化成具体可操作、可量化、能考核的A、B、C三等，即：A等5分，B等3分，C等0分。

（一）品德

1.文明

文明的标志是“安静、干净、礼让”。“安静”就是公共场合不打扰别人，保持安静；“干净”就是物品摆放有序，不乱扔杂物；“礼让”就是能使用文明用语，见到师长问好，同学之间知道谦让。

A等（5分）：①公共场合不喧哗，保持安静。②物品摆放整齐，不乱扔杂物，见到杂物能捡起。③和人交往能使用文明用语，见到师长能问好，同学之间知道谦让。

B等（3分）：①公共场合不喧哗，保持安静。②不乱扔杂物。③和人交往能使用文明用语。

C等（0分）：B等中有一条做不到。

2.爱心

爱心的核心是心中有他人。为此，我们要求学生每天要做四件事：每天帮助一次别人，每天关心一次别人，每天理解一次别人，每天欣赏一次别人。

A等（5分）：①每天能帮助一次别人，②每天能关心一次别人，③每天能理解一次别人，④每天欣赏一次别人。

B等（3分）：能做到其中一条即为B等

C等（0分）：一条也做不到即为C等

3.感恩

感恩应从孝敬父母做起。

A等（5分）：①回家见到父母、长辈问好，②主动向家长汇报学校班级情况，③做点简单家务，④能对家长说句感激、关心的话，⑤离家时和家长说再见。

B等（3分）：能做到A中三点以上为B等

C等（0分）：只能做到一两点或一点也做不到为C等。

4.诚信

A等（5分）：①考试不作弊，②不欺骗老师、家长、同学及朋友，③说到做到，表里如一。

B等（3分）：①考试不作弊，②不欺骗老师、家长、同学及朋友。

C等（0分）：一条也做不到。

（二）学习

1.课堂

A等（5分）：①上课前准备好学习用品，并摆放整齐，②认真听讲，积极参与，还能帮助别人，③善于提出问题，解决问题或回答问题有新意，④达到牢记上课内容，课末能复述本节所学内容。

B等（3分）：①上课前准备好学习用品，并摆放整齐，②认真听讲，积极参与，③课末能复述本节所学内容。

C等（0分）：①不认真听讲，②干扰老师上课，③还影响他人。

2.自习

A等（5分）：①铃声响就能进入学习状态，②不闲谈，不左顾右盼，③能帮助有困难的同学。

B等（3分）：①铃声一响就能进入学习状态，②不闲谈，不左顾右盼。

C等（0分）：B等两条一条也做不到。

3.预习

A等（5分）：①利用空点、自习时间对要学的知识进行预习，②能做好预习笔记，注明疑问的知识点。

B等（3分）：能利用空点、自习时间对要学的知识进行预习。

C等（0分）：不预习为C等

（三）健体

A等（5分）：①能面带笑容与同学交流，②不背地里谈论人（除非好话），③对待别人批评、指责能有则改之，无则加勉，④别人有困难能给予一点帮助。

B等（3分）：背地不谈论别人，其他三点能做到一点即可。

C等（0分）：背地谈论别人即为C等。

三、填写成长日记

为了将做人、学习、健体这21条细则落到实处，我们编印了《凤城六中学生成长日记》。每天利用第八节前15分钟时间，让学生对照这21条细则，对自己一天情况进行反思总结，然后进行自评和组评，并填写自评、组评表。

这样，天天总结、反思、自评、组评，学生的习惯得以养成，品质得以健全。其实自评、他评的过程就是最好的教育过程。

四、评星晋级

为了使学生对习惯养成和品质形成产生兴趣，我们在工作中引进了电脑游戏中的激励机制，即让学生在不断得分、升级中体验一种成就感。为此，我们制定了凤城六中评星晋级方案。规则是这样的：

个人星包括做人星、学习星、健体星、进步星和学科星。每周评一次。评选方法如下：把星期一至星期五学生自评、组评的做人得分加在一起，每组前四名即为本周做人星。学习星、健体星同做人星评选方法一样。进步星由每组推荐本周进步最大的人，经评星领导小组认定通过，即为进步星。学科星由各科教师推荐，每科两人，再经评星领导小组认定通过，即为学科星。

集体星包括文明宿舍、文明餐桌、优秀小组、阳光大课间、星级班级评比、各种活动，按照评选办法被评上的集体，每人加一颗星，负责人加两颗星。

班级设评星台，班级每个学生每周得星情况在班级评星台上展示出来。班级累计达到10颗星，晋升为学校一星级学生，学校给家长寄发“明信片”式喜报；班级累计达到25颗星，晋升为学校二星级学生；学生累计达到45颗星，晋升为学校三星级学生，除寄发喜报外，该生照片上学校评星台，并拥有参加学校“表奖典礼”走红毯的资格；学生累计达到70颗星，晋升为学校四星级学生，除了寄发喜报、照片上学校评星台、参加“表奖典礼”走红地毯外，还要邀请家长参加表奖典礼；学生累计达到100颗星，学生被评为校五星级学生，除以上待遇外，家长被评为优秀家长，学生还可获得学校优秀学生奖学金；超过五星级学生，可评为学校形象大使，参加学校一些重要活动。

评星晋级充分利用学生想成为重要人的心理，激发了学生做好每件事的兴趣和热情，使枯燥的习惯养成变成了学生喜欢的一种游戏活动，并在这种活动中体验到了一种成就感。这样，学生在日常学习活动中就会变得更积极、更投入。

五、精神充电

魏书生通过写日记，让学生进行道德长跑，陶冶心灵，完善人格。我们每天利用生动感人的道德故事熏陶、影响、感动学生。每天早上，每班要出一名学生进行演讲，演讲的内容就是名人故事或心中榜样等。下午第八节拿出20分钟时间，给学生找一些生动感人的“感恩故事”、“诚信故事”、“自强不息故事”等让学生读。读完后让学生谈启迪、谈收获。班主任也可以根据班级情况开一次小班会，可以让学生谈“我最感激的人”、“我最佩服的人”、“我想对谁说声对不起”或对班级热点问题谈看法等。

理想的德育就是为学生寻找身边的榜样。精神充电就是想通过这些途径，让学生更向上、更健康、更有追求。

六、引入ISO 9000管理理念

ISO9000管理理念的核心就是：什么时间、什么地点、谁干什么、怎么干、干到什么程度、谁检查、谁总结评比。我们把学生每一天、每个地点、应该做什么进行了具体的细化，让每个学生都清楚每个时间段、每个地点、每个学生应该做什么、做到什么程度，并有检查、有总结、有评比。什么东西你要求越具体、越细致，效果就会越好。这样学生每天每个时间段、每个地点就知道哪些应该做，哪些不应该做，非常利于学生习惯的养成和品质的形成，使教育更高效、更科学。

七、让活动成为学生感动自己、培养人格的教育资源

活动是最好的教育方式，作为学校就应该多搞一些让学生终生难忘的活动，在学生的心灵中播撒一些美好的种子，让这些美好的东西伴随学生的一生，成为推动学生不断前行的精神动力。为此，我们创新活动形式，让每一个活动都成为一种教育方式，成为学生人生一大财富。

1.毕业典礼

传统的毕业典礼程序一般是这样安排的：校长致辞——毕业生代表讲话——在校学生代表讲话——颁发毕业证书。我们对传统的毕业典礼进行了创新。我们借鉴电影节名星走红地毯、签名和“感动中国”中致颁奖辞和发表获奖感言等方法，使毕业典礼成为学生的向往，我校的毕业典礼是这样的：①升国旗，唱国歌，②校长致辞，③毕业生代表讲话，④家长代表讲话、在校生代表讲话，⑤为优秀毕业生颁奖。程序是这样：公布优秀毕业生名单——优秀毕业生走过50米红地毯，接受全校学生为其喝彩、欢呼——在象征荣誉和成就的“金榜”上签字——上台接受同学献花——教师致颁奖辞——校长与其握手合影颁奖——学生发表获奖感言。全校近一百名的优秀毕业生颁奖后，全体毕业生走上红地毯，走上主席台与恩师握别。场面十分壮观，给人以鼓舞和震撼。这份荣誉和成就会成为一种精神财富，伴随学生走过人生每一个阶段，成为学生前行的一种动力。毕业生不会忘记，在校的初一、初二学生也很难忘记，这将激励着他们去努力。

我校的开学典礼也采用这种形式，取得了很好的效果。两个典礼成为学校一个重要的教育活动，走红地毯成为学生一种向往和追求，成为学校最好的一种教育资源。

2.汇操比赛

传统的汇操比赛程序是这样安排的：学生入场--排好队形——汇操开始——最后公布成绩，前几名上台领奖。

我们对传统的汇操比赛也进行了创新：班主任进行2～3分钟的即兴演讲，激发学生的热情——学生喊着班级口号、誓言，雄赳赳、气昂昂迈着矫健的步伐走进汇操场地——排出有创意的汇操队形——齐背“六中品质”、“弟子规”——汇操开始——评出最佳团队奖、最佳创意奖、最具活力奖、最佳表演奖，每班都能捧回一两个奖状，学生在汇操比赛中收获了成功和自信。

传统的汇操是让大部分班级收获失败，而我们的汇操比赛让每个班级收获成功，收获自信，收获团队精神，成为了一种教育资源。几年、甚至几十年后，大家还能记得他班获得的“最具活力奖”。其实在传统的汇操比赛中，他班就是倒数第一的那个班。只是一个“最具活力奖”让他们充满了活力。

3.家长会

我们的家长会是这样安排的：

首先班主任进行10分钟的演讲，讲自己的带班理念、设想、班级目标、班级取得的成绩及对家长的感谢和期望——每组学生集体为家长表演一个节目——组长点评组内每个学生，点评必须采取“三明治式”的，即先说优点，再说些希望，再说不足——班长点评各组组长——每个学生对家长说句感恩的话——家长、学生亲子交流——最后家长给孩子写一句话。

家长来开家长会是为了了解孩子在校的表现，了解同学情况和班级情况，不是来被老师数落的。通过这样的家长会，家长不但了解自己的孩子，同时也加强与孩子的沟通，家长会又成为一种教育资源。

4.才艺展示

我们每月都给学生两节课，让学生进行才艺展示。有讲笑话，演小品；有模仿，有表演；有唱歌，有朗诵；有乐器，有舞蹈，形式多种多样，内容丰富多彩。

根据展示学生的特点，给每个展示精彩的学生一个有特点的奖项。如：班级笑星、最具表演天赋奖、未来歌星等，并在评星中加一个星。

展示是学生的天性，通过这些，学生在展示中自信，在展示中成长，在展示中发展。展示让学生认识到自己的价值，体会到成功的快乐。

还有体艺节、远足、班会……我们都在不断创新，让每一项活动都能发挥出最大的教育作用，成为最有效的教育资源。

让每一个六中学生都能发展、进步是我们的追求，让每一个六中学生都能拥有自信和成功是我们的责任，让每一个六中学生的美好人生从六中开始是我们的奋斗目标！