高职院校学生动手操作能力提高四步曲

仇锦

山东丝绸纺织职业学院 山东淄博 255300

高职院校学生动手操作能力提高四步曲

仇锦

山东丝绸纺织职业学院 山东淄博 255300

高职院校注重培养学生的实践动手能力，但目前在这方面仍存在很多问题。以电子信息专业为例，分析说明其中原因，并探索提高的方法。

高职院校；操作能力；电子信息

Author’s addressShandong Silk Spinning and Weaving Training College, Zibo, Shandong, China 255300

高职院校电子信息类专业包括通信工程、电子信息工程等工科，是一种特别讲究实践动手能力的专业。这类专业强调的是理论和实践的结合，如果空有理论而缺乏实践，就会造成毕业生缺乏动手能力。其原因主要有：1）对专业根本不感兴趣；2）大学相对宽松的管理环境使得一部分人迷失了自己的方向，不知道自己将来要做什么，沉迷于网络、游戏娱乐等，把专业的学习当成完成任务；3）缺乏锻炼动手能力的机会；4）学习方法不对路；5）迷茫中不知道怎么样提高自己的动手能力。

面对日益发展的市场竞争和人才需求，大学生必须通过以下四步来提高动手操作能力，才能适应发展的要求。

1 重视常规的实验课

在传统的电子技术实验教学中，一般是根据基础理论的进程分基础实验、电子线路实验和综合系统实验（理科的近代无线电实验和工科的专业实验）3个层次进行的，这种层次符合人的认知过程。但在每个层次的实验内容及实验方法上所存在的内容陈旧、形式呆板、方法单一的问题与当今对人才培养的要求却极不适应，尤其在知识更新愈来愈快的今天，培养学生猎取知识的能力显得更加重要。因此，如何在实验课教学中处理好理论课与实验课的关系是需要进一步研究解决的问题。

在传统的实验中由于内容陈旧和方法的单一，在教学中看重的是达到某一实验目的的共性训练，而没有时间、空间和条件加强对学生的个性培养。创新需要个性，在实验教学中在共性训练的同时加强个性培养，就需要在实验的内容、方法和形式上进行改革，提供的实验平台就要具备分层次可操作的特点，在空间和时间上就不能是封闭的，而应是开放的。

在传统的实验教学中非常注重对学生理性思维的训练，忽略或很少涉及对学生非理性思维的训练。理工科应同时注重学生的理性思维训练与非理性思维训练，可以说实验教学本身就是对学生理性思维和非理性思维训练的一个非常重要环节。如何在这一环节上加强对学生非理性思维的训练，这一点对于创新能力的培养是至关重要的。经过电子设计竞赛，对此也深有感触。在电子设计竞赛中，学生的主动性得到充分发挥，在信心、勇气以及克服困难的毅力等非理性思维及素质方面也有不同的表现。

2 抓住校内实践基地实训的机会

校内教学实习（实训）基地分为两类，一类是指由学校或系（部）根据教学实习（实训）要求投资建立的承担学生实践教学任务或以承担学生实践教学任务为主的实习（实训）场所；另一类是承担学校生产、管理等功能并能承担学生实践任务的场所。它们具有方便学生实习（实训），专业性强，设备先进，实践教学功能齐全，实习（实训）成本低等特点，具有校外实习（实训）基地不可替代的特殊作用。其管理模式有2种：1）学校、基地所在部门、使用基地部门共建管理模式；2）系（部）独立管理模式。

校内教学实习（实训）基地的主要任务：为教学实习（实训）服务，优化服务管理，积极创造实践教学所需的条件，按照实践教学计划接纳各种专业的实践学生；为实践教学配备高素质的专业技术指导人员，不断提高服务质量和服务水平，为学生提供良好的实践教学条件和服务，保证实践教学任务的圆满完成。

一条可行之路就是把职业教育和产业园融合在一起，建设职业教育产业园。职业教育产业园根据学校教育教学需要和企业发展需要划分功能区，采用上述各种不同建设模式建设不同的生产性实习实训基地，最大限度发挥规模和集群效应。

3 利用与校外企业合作、人才对接模式提高自己

对于校企合作来说，于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。

3.1 完善信息沟通渠道

建立和完善校企合作的日常沟通渠道，各院校应建立专业顾问委员会、校友联谊会等校企合作的常设机构，并完善相关的会议制度、组织程序和管理规定，定期开展活动，从而保障在搭建校企合作、人才对接服务平台过程中优先架构针对性、及时性、真实性更为强大的信息沟通渠道，实现人才信息和就业信息资源的共享。

3.2 建立人才培养的长效机制

在建立“校企合作、人才对接”的服务平台中，创造条件让院校教师深入企业一线，参与学生实习指导与服务。校企双方要共同帮助学生，完成向技术工人角色转化的改造，要建立校园文化向企业文化转移的缓冲机制，以确保实习与就业有效接轨。

3.3 从专业实践向社会实践转变

高职教育是以就业为目标的教育体系，那么就要重点考虑学生的就业倾向，尊重学生的企业岗位选择，使他们能够找到自己心中理想的实习单位。大量的企业调查表明，目前企业用人更关心的是学生的工作敬业精神、工作态度。因此，在引导学生注重专业技能学习的同时，更要强调学生职业素质与职业道德的培养。

4 学生实践动手能力的自我培养

如今大多数学生追求上进，想有所成就，但在社会竞争日益激烈，就业压力日益增大的今天，单靠学校提供的各种实践机会已经不能满足竞争的需要，还得拿出实际行动，自己想办法创造机会，通过自我培养，这样才能在竞争中胜出。

4.1 抓住每一次实验的机会

电子信息类专业要做很多课程的实验，如数电、模电、高频、通信原理、单片机等，这些课程有的还有课程设计，因此实验在提高动手能力方面有着举足轻重的作用。实验中要详细了解实验的原理，在实验过程中要认真掌握各种仪器设备的使用方法，在实验过程中发现的问题要详细记录下来，努力锻炼自己的能力。

4.2 参加电子设计竞赛

两年一次的电子设计竞赛是教育部倡导的4项面向大学生的学科竞赛之一，在电子信息类专业中有着举足轻重的影响力。各高校也非常重视这项竞赛，不仅举行选拔赛，还有夏令营等集中培训，能够参加竞赛就意味着增加了实践动手的机会，因此在名额有限的情况下要想方设法参加。另外，在很多高校也有各种形式的电子设计比赛，同样可以通过这样的机会锻炼动手能力。

4.3 做自己的DIY

学校提供的机会是有限的，但是仍然有那么多优秀的毕业生具有很强的动手能力，他们很多都是自己创造的机会，这其中自己做DIY的不在少数。自己动手做一些小的电子制作，成本一般不高，学生可以接受，同时能够让自己熟悉器件，掌握焊接和调试方法。

4.4 尝试编写程序

嵌入式技术是这几年就业的热点，很多高校也是刚刚建立相应的课程体系，开设相应的实验课程，学生在这种情况下可以自己购买一些感兴趣的开发板学习程序的编写。电气信息类和电子信息类专业大多开设有单片机、可编程逻辑器件、嵌入式技术等课程，可以尝试简单的语言的编写。

4.5 参加正规的培训课程

在市场化和信息化发达的今天，各种培训信息随处可见，选择一个正规的符合自己发展需要的培训课程不仅可以提高自己的实践动手能力，还能接触到一些学校学不到的知识，如企业的研发流程、PCB的设计规范等。当然各种培训机构也是很多，重点选择那些实用、有更多实践机会的培训课程，通过学习先进的设计理念和设计方法，通过基于产品的实践训练达到扩展视野、提高技能、掌握方法的目的。

总之，学生只有从思想上、认识上重视实践动手能力的培养，才能在走出校门时具有一技之长，在择业等方面保持自己的优势，处于主动地位，走好人生事业的第一步。

Four Steps to Improve Abilities of Students of Vocational School

Qiu Jin

Vocational schools pay attention to cultivating the ability, but students still have many problems in the practice of training. This paper takes electronic information major for example to analyze and explain the reasons and to explore the ways of improving.

vocational school; abilities; electronic information

G712

B

1671-489X(2010)24-0058-02

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.24.058