关于给水排水专业实习基地建设的探索

□齐俊峰 陈雷

关于给水排水专业实习基地建设的探索

□齐俊峰 陈雷

实习是高等工科院校的重要教学环节，是培养学生实践能力的有效教学模式。实习基地的建设，对于保证实习效果，起到关键的作用。从实习基地建设的必要性，实习基地建设的实践，实习基地建设应重视的几个问题进行了分析和论述，从而为提高实践教学效果提供有益的探索。

实习基地；建设；探索与实践

实习教学作为应用型高级专门人才培养的环节之一，对于培养学生的工程实践能力具有重要的、不可替代的作用。为切实提高我校实践教学的教学质量与水平，有效培养和锻炼学生的工程实践能力，我校建立了给水排水专业的实习基地，对于学生更好的掌握专业理论知识，培养工程实践能力起到了重要作用。

一、实习基地建设的必要性

（一）给水排水工程专业“三大实习”的可靠基地。认识实习，使学生对本专业涉及的范围，学习内容，发展方向有个感性认识，为学习专业课做好准备。生产实习，学生通过上岗实习，进一步了解工艺流程和运行管理，把课堂学到的理论知识与工程实践结合起来，更好的消化课堂学习的理论知识。毕业实习，为做好毕业设计和走上工作岗位做实践方面的准备。

（二）现场教学的理想课堂。教师在讲授某些课程时，可以组织学生到实习基地进行现场教学。比如，沉淀池整流设施，靠黑板、挂图、屏幕学生不好接受，而到现场参观后，则直观清晰，易于理解和接受。在毕业设计过程中，学生在布置工艺流程时，往往也需要到实习基地去进一步对照实际的工艺流程，对照实物，使设计更加规范准确，同时，将进一步提升设计者的设计信心、热情和成就感。

（三）培养青年教师和教师备课的必要场所[1]。实习指导教师在接受实习任务后，必须先深入实习基地备课，将整个工艺流程、工艺构筑物的构造、工作原理、运行要求、生产成本、经济效益、管理手段等内容全部吃透，才能自如地指导学生。

专业课教师，特别是缺少工程经验的青年教师，无论是准备课堂教学、制作课件，还是现场教学，都离不开工程实际。只有到实习基地，面对实物，有针对性地解决光靠书本很难理解的问题，才能备好课、讲好课。

（四）本专业客座教授的不竭源泉。实习基地除派人员指导学生实习外，还常年应学校要求派出专业造诣深、经验丰富的技术人员为学生做学术报告、专业介绍、就业指导等，实习基地成为客座教授和讲座题目的稳定来源。

二、实习基地建设的实践

（一）选择实习基地

对于给水排水专业，不是所有的净水厂、污水处理厂都可以作为实习基地。实习基地要具有一定基本条件，经校企双方共同努力，精心建设、培育，才能成为稳定可靠的实习基地。

实习基地是指具有一定专业特色，集人文、社会、地理、资源于一体的环境[2]，具体应包括以下几个方面：实习基地应具备工艺流程多样、生产设备先进和管理体制优秀等硬件条件，能够满足实习教学的要求，承担实习任务；企业领导及各层次人员热爱教育事业，关心学生实习；实习基地能选派一批素质高、工作经验丰富的技术人员与学校派出教师共同组成强有力的实习指导教师队伍；文化氛围浓厚，生态环境优美，有利于学生陶冶情操，激发学习兴趣，培养综合素质。

根据实习基地的上述选定原则，自2003年，我们与长春水务集团、长春一汽集团、长春市管线处、长春红星管道公司等单位共同建设了第一净水厂、第二净水厂、第三净水厂、第四净水厂、石头口门水库、新立城水库、放牛沟加压泵站、西郊污水处理厂、北郊污水处理厂、双阳污水处理厂、汽车厂污水处理站等实习基地。特别是在这些基地的工程扩建、工程改造过程中，实习始终没有中断，为专业教学提供了难得的机会与条件，丰富了实习教学的内容，取得了良好的教学效果。

目前本专业的实习基地，生产工艺流程各不相同，构筑物类型多种多样，既有经典的传统工艺形式，也有世界先进水平的工艺类型，能够与课堂教学内容一一对应。学生在理论教学中所学的基本理论、构筑物工作原理、工艺流程及操作运行过程等内容，都能在各个实习基地得到印证、理解。如南岭水厂始建于1932年，有传统的隔板式絮凝池、平流式沉淀池、普通快滤池；中日友好水厂具有世界先进管理水平，有全国最早设计投产的横向流斜板沉淀池；西郊、北郊污水处理厂近年投产，并具有三级处理工艺，实现污水回用；长春市配水管网管径在75mm以上的管线超过1400km，红星管道公司对敷设时间超过五十年，经常爆管、漏水的管道逐渐更换，为本专业实习提供了施工现场。同时，十二·五期间，长春市还将新建净水厂和污水污泥处理项目，将有最新的工艺技术与最新的技术设备投入使用，所有这些，都使得本专业的实习基地具备了一流的硬件条件。

（二）实习基地建设中企业的作用

实习基地的建设是学校和企业的共同任务，明确双方的责任，是巩固和发展实习基地建设的关键[3]。在建设实习基地和安排生产实习时，生产单位不只是被动的接待，而是亦客、亦主。双方不是纯粹的甲方、乙方关系，应达成共识，目标一致，态度一致，动作一致[4]。

1.生产单位主动热情、学生宾至如归。在实习基地的建设和使用过程中，长春水务集团等单位相关的领导、技术人员及全体员工关心、支持教育事业，热情接待实习学生，不仅提供工艺图纸、各种技术参数、水质报告、以及系统建设过程的光盘和照片等技术资料，还提供会议室（座谈、听讲座）、资料室、食堂等配套服务，为实习基地的巩固、完善和发展做了大量工作。

2.企业尽可能满足实习要求，保证实习效果。在不影响企业生产，不泄露国家机密和企业商业秘密的前提下，实习基地的工艺流程、构筑物、设备、文档全部对学生全天候开放。在保证系统正常运行，不降低水质和水量的前提下，根据实习要求，尽量提供方便。比如，正常运行时展现在学生面前的滤池只是一个水面，而内部配水系统、排水系统的工作情况都看不到。为此，技术人员提前对滤池进行反冲洗，边操作边讲解，使学生对反冲洗过程一目了然。此外，在企业进行检修、改造时，厂方会提前告知学校，学校将不失时机地组织学生现场教学。

（三）实习基地建设中学校的作用

学校在实习基地的建设和使用过程中，负责组织实施实习基地的建设以及后续的发展巩固工作。

1.学校设立专门机构。为了建设、培育好实习基地，保证学生的实习效果，学校成立了常设的实习基地建设机构，每半年组织召集一次双方骨干技术人员与骨干教师参加的联谊交流会，总结在实习基地建设和实习过程中存在的问题和经验，制订下期目标，完善相关工作。

2.规划实习基地建设目标。学校负责提出对实习基地在“质”和“量”两个方面的具体内容与要求，特别是学生在实习中必须要熟悉掌握的工艺流程运行过程及主要构筑物工作原理；要明确提出对企业派出参与指导实习的技术人员在德、能等方面应具备的条件；要明确提出学生实习过程中需要企业提供的图纸资料及其他文件。

3.安排实习时间，开展相关教育。每次实习前，学校提前一周将上述要求及学生实习内容、实习时间、实习人数等告知企业，以便企业提早安排。学校要配合企业对学生进行安全教育，要求学生遵守企业劳动纪律和安全规则，尊敬企业技术人员和工人师傅，树立大学生的良好形象，培养学生的敬业精神及团队精神。

（四）充实指导教师队伍，提高实习教学质量

在选派实习指导教师时，一方面在本校选择有经验、有责任心的教师，另一方面，由实习基地选择具有丰富理论基础和实践经验的高级工程师。工程师作为兼职指导教师参加对学生的指导，共同承担实习任务。

1.认识实习是以了解生产工艺为特点的实习。在认识实习环节中，主要以企业选派的技术人员作为实习指导教师，选择有代表性的工艺系统进行讲解，提高学生对专业及工程实践的感性认识。

2.生产实习是以掌握生产工艺过程，消化理论知识为特点的实习。在生产实习环节中，由企业的技术人员和学校教师分头指导，并有实习基地的当班技术人员参与，要求学生跟班操作，加深对工艺原理的理解，熟悉系统各阶段的运行状况。

3.毕业实习是为即将进行的毕业设计做实践知识储备为特点的实习。在毕业实习中，以毕业设计指导教师为主，选择重点工艺、重点构筑物为主要内容，以提高工程设计能力为目的，重点讲解工程设计与工艺运行的相关知识。

目前，给水排水工程专业已形成了一支稳定的，高素质的指导教师队伍。来自企业和实习基地的指导教师热爱教育事业，关心学生的成长，责任感很强，他们与学校老师合作，共同完成实习基地的建设、培育和完善工作，学校常和他们座谈、交流，从教学方面讲解对实习基地的要求，保证了实习健康有序的进行。

三、实习基地建设应重视的几个问题

（一）制定完备的实习文件。为达到实习的预期效果，必须制定完备规范的实习文件，使实习有序进行[5]。我们所制定的文件包括实习大纲、实习任务书、实习指导书、实习答辩提纲。通过不断的修订、完善，使实习有序进行，收到了预期的效果。

（二）灵活选择实习方式。充分利用企业的生产、施工、技术检修、技术改造等工作的有利时期，结合学生认识实习、生产实习和毕业实习等不同实习阶段对实习内容、实习深度的不同要求，确定一种实习方式或多种实习方式穿插的有机组合。一般包括参观、上岗、实际操作、收看录像、听报告、座谈、讨论、查资料等。

（三）校企双方要加强实习的过程管理。各项实习过程中，要注意调动学生的积极性，使每个学生都有所收获，防止走过场、随大流。充分挖掘、利用实习基地的资源，使所学知识在实习中得到升华。

（四）实习基地的建设是一个系统工程，要经过校企双方长期不懈的努力。国民经济和教育事业总是处于不断的发展之中，专业知识和生产技术也不断更新，对实习基地的建设没有终点。应在建设中使用，在使用中建设，使之不断完善，不断进步，适应实习教学不断发展的要求。

[1]陈雷等．给水排水专业实习基地建设的具体做法[J]．中国教育理论与实践杂志，2006，10－3（10）.

[2]催玉波等．给水排水专业实习基地建设．改革、探索与实践[A]．长春：吉林科学技术出版社，2001.

[3]张朝升等．巩固和发展校外实习基地建设，坚持“产、学、研”相结合[J]．现代教育科学，2003（12）.

[4][5]王海山等．建设培育实习基地，保证实习效果[J]．中国教育理论与实践杂志，2006，5－3（5）.

责任编辑 时红兵

课题项目：本文系吉林省教育厅“十一五”教学研究课题成果之一。

G712

：A

1001-7518（2010）35－0047－02

齐俊峰（1969－），男，吉林省磐石市人，吉林建筑工程学院副教授，硕士，研究方向为建筑环境与设备工程及教学。