一篇完形填空对英语教学中情感教育的启示

杨 娣

有这样一篇完形填空，大意是一天深夜。一位出租车司机载了一位80多岁的老妇人。她要求从城中穿过。在夜色中，老妇人眼中充满悲伤地欣赏着夜景。因为她要去救济院度过她的余生。也许以后就没有机会再看到城市中的夜景了。面对这样一位对生命眷恋的老人，善良的司机陪着她一直到破晓，并且分文未收。最终，老人进去了，救济院的门在司机身后关上。随后，引起司机很多对人生的思考。学生在做这篇文章的时候，前面叙事部分还不错。可到了文章后半部分，错误率相当高。尤其是这样一题：Behind me,a door shut，It WaS the soundof the____of a life，(A，beginning B，symbol C，signD，closing)很多学生没法理解为何此处选D，closing。为何他们体会不到文中关上的是生命之门，体会不到老人当时无奈，落寞的情感?其实，并非这一篇文章，在平时的教学中。我们会发现。许多学生在碰到需要对人生，对生活作一些思考的题目时。往往会茫然。这实际上反映了我们对学生情感教育的不足。

一、情感教育的必要性

1《新课标》中体现了情感教育

新的《英语课程标准》中列出了五个方面的课程目标：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识。其中情感态度是新增的内容之一，以突出其重要性和迫切性。教师必须通过创设特定的情境，让学生亲身体验和感受所学的知识。从而能学以致用，进一步激发学生的学习积极性，使他们形成自主学习，合作学习，善于学习的习惯。并且让他们能在实践中获得成就感。

2学生的客观现实需要情感教育

高中生正处于敏感时期，同时也是正确的人生观，价值观和世界观形成的重要时期。在这一阶段教师要特别关注学生的情感。比如，对于高一新生来说，初高中英语跨度较大，从单纯的语音，语法，词汇等的学习到要求听说读写的全面发展，他们在刚入学的时候会明显信心不足。这时，教师必须做好适时的疏导工作，注意课上学生的反应。调整语速。有时，要变成他们的朋友，了解他们的困难。此外，教师要平等地对待，尊重每个学生的个体差异，尤其帮助那些性格内向的学生。

3情感教育是高效课堂的“催化剂”

有人认为，教师的职责只是去教授学生知识。关注成绩。让他们能在选拔性考试中获得成功。所谓的情感教育可有可无。殊不知。只有关注了情感教育，才能在教学中获得事倍功半的效果。首先，关注情感教育，能够激发学生学习英语的积极性。主动性。作为英语教师，必须要培养学生热爱英语的情感。如果在平时的教学活动中，注重对学生这方面的教育，那么学生在课堂上必定会主动积极。其次。关注情感教育，能够促进学生潜能的开发。著名教育家本杰明·布卢姆曾说：“一个带着积极情感学习课程的学生。应该比那些缺乏情感。乐趣和兴趣的学生，或者比那些对学习感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。”只有学生的情绪状态愉快，轻松。积极，乐观，他才能最大可能地发挥自己的能力，能够较快地接受新知识。但如果学生心情郁闷，悲观。整天唉声叹气，他肯定会思维不敏捷，学习效率也就大打折扣了。因此，教师要想实现课堂教学的高效，就不能忽视学生的情感教育。

二、实施情感教育的策略

1融洽的师生关系是进行情感教育的基础

作为教师，我们都知道“亲其师，信其道”。要想了解学生的情感态度，培养他们积极，乐观的价值取向。教师首先必须获得学生的信任，让学生感受到教师的真诚。这样，教师才能得到学生的喜爱和认可。进而会“爱屋及乌”，把自己的情感转移到英语上面来。反之，如果教师给予学生的是漠视，责骂，那学生对教师也是不满的情绪。当然，对英语学科也是厌烦情绪。

(1)教师要以自身的魅力打动学生

作为英语教师，首先必须得对教学充满热情。在与学生相处过程中要注意调整好自己的情绪。切不可带着情绪上课。除了注意外在形象外，更重要的是加强自身的内在修养，不断学习，不断完善自我，做一个有吸引力的教师。

②教师要换位思考，融入学生

在如今信息化的社会中，教师也要与时俱进。以开放的姿态及时吸收新鲜知识，这样才能与学生有共同话题，更好地了解学生所知所想。要正确理解“师道尊严”的涵义。只有这样，才能走进学生的内心，了解学生的真实情感。

2民主，和谐的课堂氛围是进行情感教育的关键

在新课程理念下，必须打造以学生为主体的课堂。改变过去只注重老师讲，学生听的模式。教师要善于倾听学生，切不可搞“一言堂”，要给学生自由选择的互动空间，最大限度地开发学生的潜能，打造和谐民主的课堂。

(1)可能地创设情境。启发学生对所学知识或所遇问题进行感性认识，理性思考。像开篇所提到的完形填空，对这类充满人生哲理或励志的文章，在讲解前。不妨先给学生设一些问题。

②活跃课堂气氛，进行互动合作学习。课堂是教师与学生，学生与学生进行情感交流的主要场所。那怎样才能活跃课堂气氛呢?我认为，互动合作的学习方式应为首选。没有互动的课堂是一潭死水，调动不起学生的学习兴趣。教师可以用引人入胜的导入，吸引学生的注意力。比如，在讲到The search of happiness的时候。以4人一组利用几分钟时间对How to search onrhappiness?进行小组讨论。这样的安排使学生能一鼓作气在活跃的课堂气氛中，勇于表达自己，同时又增强了合作意识。

③采用形式多样的教学手段，能够培养学生的积极情感。比如。采用多媒体制作生动的课件，让晦涩难懂的抽象知识，变成感性形象的画面，能够激发学生的求知欲。采用演讲，辩论等活动，使得学生能够在自由发挥的空间中获得书本中学不到的知识，使学生的表现欲得到满足。同时，在与同伴的合作与竞争中获得成就感与自信心，他们的积极情感得到了培养，使得学习英语的热情高涨不落。

总而言之，情感教育在当前的英语教育实践中已是一个不容忽视的重要环节。对学生的人文关怀已是教师除了授业解惑之外重要的任务。教师要运用自身的智慧，对学生动之以情，晓之以理，走进学生内心，利用现代化的多样的教育形式，激发对英语学习的兴趣。帮助学生树立积极，乐观的人生态度，构建健康的人格。使他们体验到成就感，树立自信心，从而提高英语的学习效率。