在高中数学教学中培养学生良好的学习心态

嵇友成

心态，是一个人对事物的发展做出的反应和理解，或者说是表现出的思想观点和状态。学习的心态，就是学生在学习时表现出的思想观点和情绪状态。它持续的时间比较长、呈扩散弥漫状，它能让学生感觉到自己周围的一切，都带上了一种色彩，直接影响到学生的学习效率。如果这种心态是积极的、正面的，就会使学生上进、快乐、富有朝气。高中数学学习正是带着一定的心态参与进行的“数学认知活动”。如果我们能使学生的心态保持在积极、正面的状态，对他们学习的影响将是不言而喻的。那么，高中学生的数学学习通常都有哪些积极的心态呢？

一、愉悦的心态

愉悦感是一种积极的学习情感，它在数学学习中，是最佳的心态催化剂。学生一旦产生了愉悦感，就会积极主动地学习、兴味十足地思考，从而到达最佳的学习状态。

培养愉悦心态的方法，首当其冲的就是培养学生的学习兴趣，有了兴趣，他们就会愉快地学习，何况高昂的学习兴趣总是和成功形影不离的，而成功反过来又激发起新一轮的兴趣，导致愉悦心态的再生。比如因喜欢多媒体的化抽象为形象而把一个难懂的内容学透彻，比如因老师的一次赞赏和鼓励而掌握了一种数学学习方法，再比如因一次测验获得好成绩而开始了对本觉得艰难的数学的征服之旅……这些都是兴趣使然。如果教师能使学生把数学题目，看成像小说那样有趣，那就能让他们爱上解题的方法和技巧，追求那些解题的“绝招”。况且《普通高中数学课程标准》中也屡次三番地提到要激发学生学习兴趣，可见其对于数学学习的重要性。因此，在平时的教学中，要引导学生多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而让学习的兴趣一直充盈在学生心中。我的一个学生还找到了一个很好的办法：“我做多了普通习题之后，就会找些趣味习题来做，不一定要做对，主要是想感受学数学的乐趣，增加兴趣。”作为教师，我们也可以找一些比较有趣的题目放在课堂上讲解，使学生不断地保持住对数学的愉悦的心态；也可以让课堂弥漫上生活的味道，化难为易，让学生感觉到跳起来摘到苹果的乐趣。

二、坚韧的心态

数学是一门知识环环相扣的学科，从小学到初中再到高中，期间哪一环掉了链，都会影响到后续的学习。当学生上了高中以后，高中数学的学习亦同样呈现循序渐进的特点。而在这个阶段的学习过程中，常会见到有囫囵吞枣、贪多求快的学生，有的甚至想努力几天就一炮冲天，这样的学生最容易取得一点点成绩就骄傲吹嘘，遇到一点点挫折又垂头丧气，只要有一段时间一蹶不振，就又会造成新的“掉链”。而且，这个年龄段的学生，无论从生理还是心理，都相对成熟起来了，因此培养学生的坚韧的意志，就成了高中时期数学教学的一个很重要的任务。勾画宏图伟业，并引导学生探索出一条适合他们的通道，是很有效果的办法。让学生明白自己要成为什么样的人，数学在他实现目标的过程中，处于一个什么样的地位，那么他在自己的数学学习中需要什么、应该注意什么、强化什么、忽略什么、除掉什么……只做有用的事，排除一切干扰，用理性去对待周围的一切，最终让自己全身心投入学习中。当学生能够理性去思考这一切之后，暂时的挫折对他们来说就不会产生很大的负面影响了。根据经验，只要能坚持做到不间断地有效听课、有效作业，考前一周抓紧时间复习，小考试还是比较有把握的。到高三以后，就需要对此前的知识做一个巩固和提高，虽然有一个提高度，但毕竟也要重复学过的知识，对于意志不够坚韧的学生来说，会觉得无奈以至厌烦。如果前期做好了这个铺垫工作的话，他们就会意识到，这样的反复是在强化，是在提高，就能让复习获得最好的效果。

三、严谨的心态

严谨感是指学生在学习数学的过程中，所追求的思维清晰严密、言必有据、一丝不苟的科学的作风和态度。而数学突出的的特点就是过程严谨、结论确定。

在高中数学课中，有许多的教学内容都体现了这一点。如在讲授“演绎推理”这一内容时，我是这样设计的：

1.导入：举三个三段论的例子。

2.让学生作比较：这样的推理形式和上一节课说的合情推理一样吗？从而引出演绎推理的概念。

3.把归纳推理、类比推理与演绎推理作比较。

4.用实例让学生观察演绎推理有几部分，及各部分的特点。

5.与学生共同探讨之后得出结论，再让学生自己举几个三段论例子。

6.在深入理解的基础上，做课后练习。

7.讨论：演绎推理要怎样才能使结论正确。

8.用代表性的练习巩固所学知识。

演绎推理本身就具备严谨的特点，所以我在教学的过程中强调学生一定抱着用严谨的态度去学习，而我设计的教案也是思路严谨的：一整节课的知识学习和能力培养，让学生感受到的就是两个字：严谨。

以上三种心态都是积极正面的，除此之外，还有新奇、满足、轻松等心态也要在学生学习过程中培养起来。反之，超大容量的作业、教师的歧视、家庭关系的紧张、不良娱乐活动的吸引、因青春期生理变化产生的迷茫等等，这些消极的、负性的学习期心态，则应及时地纠正过来，否则，即使良好的学习心态调整好了，高中数学的整体学习效果也会受到消极心态的干扰，甚至抵消。攻防两手都做好了，高中生学习数学的土壤就发酵好了，只要我们再定期传授知识、培养能力，小树终归就会慢慢长成参天栋梁。