抱团发展——高职高专图书馆发展新设想

陆丹晨

(无锡职业技术学院图文信息中心,江苏 无锡 214121)

抱团发展
——高职高专图书馆发展新设想

陆丹晨

(无锡职业技术学院图文信息中心,江苏 无锡 214121)

为了促进高职高专图书馆的整体协调发展,提出“抱团发展”之设想。阐述了“抱团发展”之指导思想、建设目标和发展措施。希通过集成优势、集约发展,形成“高职互联馆”,发挥高职高专图书馆的集聚效应。

抱团发展;高职互联馆;高职高专图书馆;图书馆建设

高职高专图书馆经过多年的建设,已有了长足的发展。有些馆的整体规模与服务能力已不逊于本科院校图书馆。但高职高专图书馆的建设与发展,在馆藏资源、人员素质、服务质量与效益等方面存在着较大的不平衡,比较薄弱的图书馆,已经影响高职高专院校人才培养和社会服务能力等办学水平的提高。为了促进高职高专院校图书馆的整体协调发展,提出东西互动、馆馆联通的“抱团发展”之设想,利用集聚效应,发挥集成优势,实现优势互补、资源共享,促进彼此发展,达到高职高专图书馆共同提高之目的。同时,也克服资源分散、利用率低下和建设重复等图书馆弊病。

1 “抱团发展”指导思想

在高校图工委的领导下,根据高职高专图书馆的发展要求,以“科学发展观”为指导,紧密联系高职院的办学特色、培养目标及教学科研需求,以“读者第一、服务育人”为宗旨,以体现高职馆特色为目标,抓住机遇,开拓创新,全面指导高职馆从传统型向数字化、网络化转型,努力将各高职馆建成既具特色,又相互联通的“高职互联馆”。

2 “抱团发展”建设目标

通过各高职馆的互联,以“管理创新、服务创新和技术创新”为中心,以制度建设、队伍建设为重点,通过“资源共享、亮点互通、互助互利”,形成高职馆工作交流网络,“以大带小、以点带面、创出特色、办出亮点”,带动高职馆干出成效、创出实绩,全面提升高职馆在学校中的形象与地位。

3 “抱团发展”的措施

3.1 制定建设指南及制度规范,引领高职馆建特色、创亮点,互通有无、共同提高

实现高职馆“抱团发展”的建设目标,必须制定高职互联馆建设指南。并通过该指南引领高职馆不断将图书馆工作渗透至教学、科研及学生的素质教育活动中去,指引高职馆在制度建设、队伍建设、科学管理及业务培训等方面建出特色,创出亮点。制度规范可侧重以下几个方面:一是明确各馆在“高职互联馆”中的责、权、利;二是建立“高职互联馆”交流平台建设与维护的管理规范与技术规范;三是信息咨询服务共享规范,明确各馆的资源建设侧重点与特色,通过真正的资源共享,实现信息咨询服务的互通有无;四是其他方面,包括人才培养计划、业务培训计划及学术交流计划等。

3.2 构建“高职互联馆”网络

“高职互联馆”以“全国高职高专图书馆网”为中心,辐射联结各“省高职高专图书馆网”,各省再联结至各市牵头馆,各市牵头馆再联结至各高职馆,形成以大带小、以点带面的环形辐射网(见图1)。其中“全国高职高专图书馆网”是“总领”网站,它需要集合全国高职馆中的精英力量来建设与维护,目标是指导与协调高职馆工作,形成高职馆工作交流之平台。而各省的高职高专图书馆网是资源共享、经验交流、技术培训之网站,其目标是实现人、财、物的隐性共享,带动各省高职高专图书馆工作一起向上发展。

图1 高职互联馆网络图Fig.1 The map of vocational college library consortia

3.3 “高职互联馆”队伍建设

作为高职高专图书馆来说,一馆之力有点单薄,但集合全国高职高专馆的精英力量形成的团队实力不容小觑。要建成高职馆交流平台,实现“高职互联馆”的建设目标,必须做好队伍建设工作。只有在高水平、强有力的人才保障下,才能保证目标的实施。具体可落实在以下几个方面:(1)牵头馆馆长团队建设。从“高职互联馆”网络图可以看出,牵头馆馆长的责任重大,他们即要联合起来建好本省的高职高专图书馆网(其中实力大、能力强的馆甚至还要参与全国高职高专图书馆网的建设),又要负责上传下达,指导或带领本市各高职馆做好各自的工作,还要有牺牲精神,舍得将本馆的人才、技术、服务经验等拿出来共享。所以,其桥梁作用与领头雁作用非常突出,必须从理论及观念上统一认识。馆长们只有具备了大气品质、共享意识、团队合作精神,才能实现“高职互联馆”目标; (2)网络平台技术保障团队建设。在“高职互联馆”建设中,有二个层次的网站需要构建,一个是全国层面的,一个是全省层面的。二个层次网站联系密切,但因目标不同所设栏目也不尽相同,各有侧重。全省层面的更注重技术、服务、咨询等信息的交流与共享,以及上情下达,下意上传等等工作。这二个层次的网络都需要将各高职馆的技术精英联合起来,组建技术保障团队,通过集中与分散、网上与网下等多种合作形式开展工作,才能保障二个层面网络的有序运行;(3)特色资源采购及咨询服务共享团队建设。由于条件所限,高职馆无法象大学馆那样有实力、有能力搞大规模的文献资源共享,而且高校馆已有CAL IS(全国的)、江苏JAL IS (各省的代表)可以为高职馆所利用,所以,高职馆不应走本科馆的资源共享道路,而应走具有高职特色的“咨询共享”道路。即注重本馆特色资源的建设,在各馆建好特色资源的基础上,利用现代网络技术实现各馆间的咨询服务的互通共享,达到满足读者需求之目的;(4)读者服务团队建设。读者服务是图书馆工作的出发点与落脚点,是图书馆内部业务工作的最终反映。读者工作的好坏决定了一个图书馆的成败。所以,高职馆可通过组建读者服务团队,交流读者服务经验,互通读者培训、读者活动等等经验教训,以此改进图书馆读者工作,提升读者服务质量;(5)业务培训团队建设。随着图书馆的发展,现代技术将不断地运用到图书馆各个工作层面,陈旧的知识、技能将不能跟上时代的发展,所以,高职馆要组织起一支自己的业务培训团队,根据高职馆的情况,在网上、网下,馆内、馆外对图书馆工作人员进行持续地对口业务培训,全面提升高职馆工作人员的素质与技能。

3.4 搭建“高职互联馆”交流平台

高职馆要“抱团发展”,经常性地联系、沟通、相互学习必不可少。因此,必须全力建好“全国高职高专图书馆主页”及“各省高职高专图书馆主页”。考虑到二个主页的任务有所不同,因而,其框架也应有所差异。

全国高职高专图书馆主页框架主要包括以下几个方面:“高职高专互联馆”概况、建设指南、规章制度、工作计划、会议通知、项目建设(全国高职高专图书馆文献资源联采目录、读者服务满意度评价指标体系)、高职高专互联馆快讯、上情下达(工作任务等重要事情发布)、网络培训、馆长培训、委员交流、专家答疑、经验推荐、优馆风采(全国评选出的优秀馆)、考察调研等等。

各省高职高专图书馆主页框架主要包括:各省互联馆概况、规章制度、工作计划、项目建设(各省高职高专图书馆文献资源联采目录)、会议及各省图书馆新闻,信息中转站(上情下达、下意上传)、采编共享交流组、读者服务交流组(馆际互借等)、期刊工作交流组、咨询共享交流组(文献传递等)、网络技术与保障交流组、读者活动(检索课、讲座、联谊、晚会、沙龙等)交流组、业务培训、经验推荐(各省)、优馆风采(各省评选出的优秀馆)等等。

3.5 实施与完善

“高职互联馆”建设是层层铺开,逐步实施,逐步发展,逐步完善的一个过程。它可分三个步骤进行。第一步:自上而下地推行,由高校图书情报工作指导委员会高职高专组确定各省有实力、愿付出的馆作为领头馆,联结成全国高职高专图书馆网,在组织好全国网的基础上,再指导各省确立各市的牵头馆,组成省网,最后,由各市牵头馆联至各个高职馆。第二步:由上而下地实施。一个层面的网络构架好后,负责该层面的图书馆必须在相关规范、计划、任务指导下结合本省、本市的情况,开创各项图书馆工作,并不断地总结经验,给下个层面图书馆工作以指导。第三步:自上而下、由下而上地不断循环完善。经过自上而下的建设,“高职互联馆”雏形已建成,但其内涵需要自上而下、由下而上地不断循环建设。自上而下是给出目标,给出愿景,给出任务,由下而上则是激发各基层馆的工作积极性。因为,即使是实力薄弱的馆,也有可能因为它的一个特色、一个亮点而崭露头角。所以,通过上下循环、交融运行,能将自上而下的目标和由下而上的能动很好的结合起来,从而不断推动“高职互联馆”建设向更高、更深层次发展。

4 结 语

高职高专图书馆发展还很不平衡,有些馆甚至还很落后,要改变目前的现状,“抱团发展”是一可行之方案。互联网已给高职馆搭建了基础平台,现代技术也提供了多重联系保障。相信只要高职馆人齐心协力,定能实现高职馆发展的大飞跃。

[1] CAL IS介绍[EB/OL][2010-03-10].http://www.calis.edu.cn/calisnew/calis_index.asp?fid=1&class=1.

[2] 韩惠琴,郑荣佩,吴 昊.浙江省高职高专图书馆现状调研与发展模式探索[J].大学图书馆学报,2008(1):90-97.

[3] 潘妙辉,陈小衡,何秀文.广东省高职院校图书馆的现状调查与发展对策[J].大学图书馆学报,2009(4):98-103.

Developing Together:a New Idea about the Development of Vocational College Library

LU Dancheng
(Center of Information and Library,Wuxi Institute of Technology,Wuxi 214121,China)

In order to promote the whole development of vocational college libraries,this paper puts for-ward the idea of"developing together"and elaborates the guiding ideology,developing target and measures.We can form an inter-library situation to play a concentration effect by integrating advantages and intensive developing.

developing together;interlibrary;vocational college library;library development

G250

A

1671-7880(2010)03-0091-03

2010-04-22

陆丹晨(1965— ),女,江苏无锡人,副研究馆员,文学士,研究方向:高职高专图书馆发展。