教师角色转变实践思考

于红澎

（1、哈尔滨师范大学2007教育硕士，黑龙江 哈尔滨 150800 2、尚志市希望小学，黑龙江 尚志 150600）

在新课程改革不断推进和深化的今天，每一个教育者都知道，在教育教学方面，为了更有效的促进学生的全面发展，教师的角色要由主体地位转变为主导地位。而在管理班级、塑造学生人格方面，教师更需要不断地自我反思，不要做领导，警察，独裁者去伤害学生的心灵，而要转变自己的角色，时时处处关心他们。

1 不做警察，做学生的心理医生

一次刚到学校，就有同年组的同事对我说：“你班级有个学生到办公室里来偷东西了！”我听后大吃一惊，我班是学校公认的最好的班级，怎么会有偷东西的，甚至偷到老师办公室了？同事看我不相信的表情说：“是我班学生在中午时候亲眼看到的，门没锁，那个学生直接进屋了，他的腰间还别着一排钳子之类的工具。”听了这话，我怒气冲冲地奔回到教室，要揪出这个不争气的家伙。回到班级，我想：直接搜不妥当，问谁腰里别了一圈工具，他又肯定心虚不能承认。于是我故意走到门边说：“呀，门这有儿个钉子活动了，谁有工具，咱们钉两下。”“ 我！我有！”我话音刚落，只见张宇同学就大喊一声积极的站起来了，我冷笑一声说：“你？好，就是你了，跟我到办公室！”把他带到办公室，看他紧张不自然的样子，我让他把衣服掀起，果然腰里别着一圈的钳子之类的工具。我心里什么都明白了，我暗自为自己的聪明得意，心想看你厉害还是我厉害，一下子就把你揪出来了，真有破案的天分。我刚想开口训斥他，突然发现他正低头哆嗦着，好象知道接下来要发生什么了。我的心被触动了，我不能直接说他是小偷啊，太难听了。于是我对他说：“谢谢你刚才主动要为班级修门，你很热爱班级体。”他一楞，惊讶地抬头看了我一眼，没想到我会这样开场。既而我又问：“你中午做了什么事情了吗？”他的脑袋又耷拉下去，小声说：“我来办公室了，拿东西了。”“拿什么了？”“你没收的小汽车，我想要它的发动器。”哦，我明白了，他不是贪小便宜，而是太贪玩了，幸好我没劈头盖脸地骂他一顿。我又问哪里来的工具，他说是爸爸的，爸爸是汽车厂的工人，每天都拆拆卸卸的，他很有兴趣，也想自己也能拆卸一台车，看看里面有什么，在家没机会，就把工具拿来，知道老师没收了别人的小汽车，他就想偷去试试。听他这么说，我彻底的原谅了他，对他说，“知道自己哪里错了吗？”他说不应该偷东西。我说：“是的，不管什么理由，偷总是不对的，而且把这么多工具带到学校也不安全。但你这么爱钻研，老师把车送给你，研究一下，把车的发动原理讲给同学们听听，好吗？”他使劲地点点头。这件事情，没有其他人再知道，同学们只是惊奇地发现，这个男孩子变了，变得不再调皮，很爱回答问题了。

2 不做领导，做学生未来人格和人际关系的设计者

我班还有一个男生小毛，他很调皮。为了约束他，我总是让我认为表现最好的女生和他同桌，帮助他。可是没几天女生的家长就找来，说要换座，因为他总欺负人家，不是把脏东西放在人家书包里，就是骂人家，同桌借给他东西，他一点不领情，还说“什么破东西！”我找他谈了几次，他都说：“老师，她们总在你面前装好人，再说，我也不是故意的，就管不住自己。”这是为什么呢？通过观察，他是想显示自己男子汉的威风，明明自己学习不如同桌，纪律差，还不肯承认，变着法子挑我认为优秀学生的毛病，气她们。女生都被他得罪光了，都不喜欢他。看他这样不知好歹，我很着急，却苦于没有好办法教育他。有一天，放学后，天很黑，他不敢自己下楼了，我对两个女生说，你们送他下去吧。他大喊到；“不，不用！不能让女生送，太丢人了！”我说：“你知道女生比你弱小，平时怎么还总欺负她们？”他一下子没音了，我又说：“证明自己是不是男子汉，不能靠打击女生来体现，你的表现不叫有个性，是太不成熟了。要也能关心别人帮助别人，才会让别人接受你，信服你。”他无语了。后来，我又给他安排了一个很文静，但并非是小干部、学习成绩也一般的普通女生和他同桌，他没有了压迫的感觉，居然和她相处的很融洽，一段时间以后，和其他女生也改善了关系。

3 不做独裁者，做学生的妈妈、朋友

我班有个女生王萌，她平时很沉默，从来不主动对我说话，也不太看我，这是为什么呢，我没批评过她呀。后来有知情的同学偷告诉我，原来，王萌二年级的时候，有一回在班级说肚子疼，我看没几分就到下课时间，感觉她也没那么严重，就让她先趴一会，下了课才打电话让她妈妈来接她。医院诊断是急性阑尾炎，手术后休息了几天就回来了。而过后她妈妈认为去医院时，差点要穿孔，是老师给耽误的，所以在孩子面前说老师不负责，使孩子对我也有距离感。听到这些，我很难过，没想到平静的外表下竟藏着怨恨，也许真是自己太武断、大意了吧。为了弥补自己的过失，我一直对她很照顾，上课多提问，有什么活动都带着她，虽然她并不是爱表现的学生，我只是怕让她感觉我冷落她，更疏远我。可是我所做的一切并没有换来她对我的笑容。直到有一天课间，有同学突然跑来告诉我王萌的手被打碎玻璃瓶扎坏了。我急忙跑回班级一看，已经滴了一地的血，她无助地站在那儿脸色苍白。我急忙带她往医院赶。路上我心疼地边帮她擦眼泪，边与她聊天，分散她的注意力。终于到医院了，她妈妈也闻讯赶来，焦急问她怎么样了，她轻轻摇摇头说：“没事，老师一直在和我聊天，怕我总想着疼。”哦，原来，我的良苦用心她知道！她妈妈尴尬感激地朝我笑笑。后来，小女孩虽还是不那么张扬，但她会在日记中告诉我她的小故事，节日的时候偷偷送我一张贺卡，写着，“老师谢谢您！”这时候，我觉得真的很欣慰，自己就是学生的朋友，妈妈。

做教师容易，做一个好教师很难，所以，要想成为一个优秀的让学生喜爱的教师，就必须付出全身心的爱，唯有爱学生，做好自己的每一个角色，才会让学生快乐成长，才会体会到教育的真谛。

[1]郭东歧.教师的适应与发展[M].北京：首都师范大学出版社，2001，5.

[2]余文森，吴刚平.新课程的深化与反思[M]北京：首都师范大学出版社，2004，5.

[3]刘海燕.新课程下教师角色的转变[J].素质教育，2006，1.