高校职业信息的采集

朱韶宇

（广东水利电力职业技术学院，广东 从化 510000）

党的十七大报告明确指出“积极做好高校毕业生就业工作”，是“加快推进以改善民生为重点的社会建设”的具体体现，是构建社会主义和谐社会的重要内容，是建设人力资源强国和建设创新型国家的必然要求。

要积极做好高校毕业生就业工作，而且有效的开展高校的职业指导工作，则需要采集学生个人自然情况信息和个人求职条件信息，采集更多用人单位的职业需求信息，并且科学有效地开展这些信息的整理与分析等一系列的职业信息评估分析工作。

1 职业信息的概念

经研究相关文献，职业信息主要可以分为三种类别，包括职业需求信息，职业供求信息，职业资源环境信息。

职业需求信息主要来源于用人单位，主要包括职业种类、岗位数量、岗位要求的文化程度、技能等级、用工形式、工资待遇等。

职业供求信息主要来源于劳动者，本文主要讨论的对象是大学生，此类信息主要包括两种，一是大学生个人自然情况信息，文化程度、专业能力、技能等级、实践经历；二是大学生求职的条件信息，如企业类型、企业经济性质、工作地域、工资水平要求等。

职业资源环境信息主要包括国家政策、法律法规、产业发展状况、地方经济水平等。

2 高等院校职业信息采集工作存在的问题

2.1 职业信息的采集的种类不够全面

通过对大学生职业指导以及就业过程进行分析，可以了解职业信息的全面采集对于向大学生提供合适的就业岗位、促进就业并稳定就业、大幅度地提升大学生自身素质，完成自身职业生涯规划等方面都将产生非常积极的作用。但是许多高校仅对职业信息中的需求信息重视，对职业供求信息极少采集和处理，甚至往往只以提供了用人单位数量、岗位的数量的多少作为就业指导部门工作的评估指标，完全忽略了求职大学生对这些用人单位信息的有效需求。

2.2 职业需求信息的采集的来源和方法陈旧

现今，大多数高校在获取职业需求信息的途径上一般主要有三种，一是依赖于用人单位来访来电，二是主动联系用人单位以寻求招聘信息，三是利用互联网主动筛选有效的职业需求信息。这三种途径在目前的大学生就业供需失衡的情况下已经很难再获得需求信息的相对优势，高校缺乏与人才中介机构联系以便联合利用职业信息，同时也因缺乏人力物力而较少地对已聘用本校毕业生的用人单位进行回访等，遗漏了不少用人单位的上下游企业的相关信息，从而未能全面开发可收集的职业需求信息。

2.3 职业信息库的数据缺乏深度和广度

从目前在高校所能了解到的职业信息采集程度来看，即使对于高校相对重视的职业需求信息库，也仅停留在高校的职业需求信息库已经初步建立的初级阶段，信息库的内容往往只有用人单位的地址、联系方式、招聘岗位、招聘时间和招聘待遇等基本职业信息，缺乏对学生在该单位发展的空间、该单位所在行业发展前景及所需的专业技能等详细的岗位需求信息。同样，对于职业供求信息库方面，往往仅采集大学生的个人自然情况信息，没有广泛的采集求职条件信息，更不用说能够设计统计表格进行整理和分析，以更好地应用于协调供需双方的平衡。

3 高等院校职业信息采集的意义

3.1 有利于职业指导工作的开展

职业指导强调的对象是求职者和用人单位两个主体，目标是个人的职业发展和用人单位用人能够人尽其才。如果仅仅是提供职业信息，则不能拓展职业指导的更深层次的教育功能和帮助作用。高校的职业指导工作的能否顺利而有效的开展，能否保证职业指导工作的质量和效果，离不开对职业信息的完整采集和有效的应用。

3.2 有利于拓宽高校就业渠道

求职大学生获得职业信息的来源是从互联网、大众传媒、高校就业部门以及家人和朋友中获得，而这些信息都带有一定的局限性。只有作好职业需求信息的采集，才能拓宽职业信息渠道，解决由于信息不对称所造成的就业困难问题。与此同时，由于职业信息量的增加，求职大学生的选择将更符合自身和用人单位的实际需求。

3.3 有利于高校的专业建设与发展

高校的专业建设，特别是学生专业技能的学习，在现实当中往往与社会实际需求的技能脱节，造成了学非所用，专业学习理论内容较多，实际专业动手能力不足。通过职业信息的采集与处理，将用人单位的岗位需求细化，并将其应用到专业建设当中，有利于专业课程的改革，让专业技能的学习更加符合未来实际工作的内容。

4 解决高等院校职业信息采集问题的对策

4.1 建立采集职业信息的长效机制

高校采集职业信息应该贯穿于学生大学生涯的整个过程，为此应逐步的有层次的建立符合学校职业指导的信息库，并且针对各个年级所提供的职业信息应用内容应有不同侧重点：对大一的新生应重点采集职业供求信息，以帮助学生全面开始个人的职业生涯规划；对大二的学生应侧重提供职业需求信息中的专业技能要求，在进一步明确个人职业生涯规划的基础上针对各工作岗位所需能力、身体素质、专业训练、经验等有选择有重点地展开学习和锻炼；对大三、大四的学生应侧重提供职业需求信息，使学生了解和掌握目前的职业资源环境信息，有效利用法律武器保护自己的合法权益，顺利实现高质量的就业。

4.2 加强职业指导师资队伍的建设

加强职业指导师资队伍建设是提高采集职业信息并应用其进行职业指导的关键环节。要改变职业指导师资队伍在知识结构、综合素质以及职业指导工作的内容、方式、方法等方面呈现不足与滞后的局面，有目的、分阶段、分层次地对职业指导人员在职业指导相关理论知识和实践环节进行培训，提高职业指导人员的职业指导水平，完善各层次人员配备，确保职业指导师资队伍在职业指导中能够发挥充分职业信息的采集功能。

4.3 深化采集职业信息的改革

要切合实际地采集职业信息，必须深化采集职业信息改革，实事求是地采集符合高校实际情况的指标体系内容，不断完善高校本身的职业信息数据库，有系统的建立职业信息指标体系，通过更广泛的收集资料、设计调查问卷进行客观调研等途径完成职业采集。这样不但解决职业信息深度与广度不足的问题，而且有利于职业信息的应用。

例如，对职业需求信息以及求职大学生的供求信息进行系统的采集，整理过往的职业需求信息，设计统计表，对用人单位的地域分布、薪资水平、专业技能需求程度等指标进行统计；同时对目前求职学生的供求信息指标进行统计分析，将两者进行匹配比较，从而根据所得的指标体系调整职业指导的方向。

4.4 充分利用职业信息进行职业指导

职业信息的全面准确的采集后，需要充分地开展科学的职业指导工作，利用职业信息的统计指标所反映的情况，有针对性改变过往陈旧的职业指导方式，适当采用预防性职业指导，将更多的精力放在为求职大学生提供的信息和对其进行解释上，并能为其职业生涯规划提出创造性的意见。

比如，对于具有就业抵触情绪的大学生，通过对该学生求职信息的分析，指出其观念上的误区，同时可根据该学生专业技能水平，提供一些与其求职条件相符的就业案例帮助梳理其就业的观念。

总之，高校应切实加强职业信息的采集工作，从实际出发，通过多种渠道收集内容丰富的职业信息并利用科学手段加以处理，建立应用职业信息的长效机制，全面提升应用职业信息进行职业指导工作的质量和水平。

[1]陈雅琴.试论职业信息的应用.中国科教创新导刊.2009(3):191～192.

[2]王瑞、王琮瑶、张琳.职业信息在高职毕业生就业等方面应用的现状及建议.2009(6)

[3]曹红霞.略论我国校园职业指导的现状与发展[J].中国职业技术教育.2001(6):40～41.

[4]刘艳.如何利用职业信息做好高校职业指导.广东海洋大学学报，2008(2)：120～122.