论当前我国大学生的人格缺陷问题

王 辉 文海超

摘要：本文通过对大学生的自信心缺失、心理不健全、失信，自私自利、损人利己的功利主义、缺乏创造力和想象力、缺乏团队精神六个方面的阐述，表明了部分大学生存在的人格缺陷问题，进一步指出在当前大学生中进行人格塑造的必要性。

关键词：人格缺陷自信心团队精神人格塑造、

0引言

人格缺陷是指是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态，也可以说是一种人格发展的不良倾向，或者说某种轻度的人格障碍。我国当代大学生人格存在着某些缺陷，归纳起来，主要表现在缺乏自信、心理不健全、失信、自私自利损人利己的功利主义、缺乏创造力和想象力、缺乏团队精神六个方面。人格缺陷会在很大程度上影响这些大学生的成长，关乎到民族的兴旺和国家的强盛。

1大学生人格缺陷的具体体现

1.1缺乏自信缺乏自信是一种自己不相信自己的一种卑微心态。这种心态在大学生身上有不同程度的体现。去年初，中国青年报记者在广东高校作了一个关于“是否具有自信心”的问卷调查，在对大学生“你是否觉得自信”的调查中，37％的人选择了“非常自信”和“自信”，而57％的人选择了“有时不太自信”、“不自信”甚至“自卑”。其中，女生不自信的比例明显高于男生……而在“你是否认为自己是个有价值的人”的调查结果显示，67.1％的学生认为自己与他人不相上下，这其实也是一种不太自信的表现。事实表明，部分高校由于没有充分重视大学生自信心培养，导致半数以上大学生缺乏自信。大学生缺乏自信主要有以下几点原因：一是家景贫困；二是面容丑陋；三是生理缺陷：四是屡遭挫折，有关心理学资料表明，屡遭挫折会动摇人的信心。

1.2心理不健全大学生的心理问题由来已久，只是近年来随着高等教育的不断扩招，大学生的心理问题显得尤为突出。据有关资料表明，在80年代末到90年代初，25％的大学生有心理障碍，近年来来上升到30％～40％。尤其是最近几年不断发生的大学生人格裂燹事件，如清华大学学生刘海洋“伤熊事件”，云南大学“马家爵杀人事件“，以及复旦大学蕈砑究生“虐猫事件”等等，更是引起了全社会的广泛关注，同时也凸现了在新的形势下，加强和塑造大学生的健康人格已成为一项刻不容缓的重要工作。

1.3失信失信，简而言之，就是不遵守信约，即相约双方中的一方没有履行当千刀约定的权利和义务。从伦理学的角度而言，这是破坏道德规范的行为，是要受到道义谴责的。它与我国“诚信”的优良传统美德是格格不入的，随着市场经济的发展，唯利是图的拜金主义和自私自利的利己主义和享乐主义如洪水般泛滥，昔日酊“诚信”意识受到前所未有的挑战，导致社会诚信道德出现滑坡，这种滑坡现象甚至影响到高校这块净土。总而言之，失信已危及大学校园，这种不道德的行为严重影响到大学生理想人格的塑造，我国几千年来的诚信意识也因此受到冲击，谴责“失信”，挽救诚信已成为一项刻不容缓的教育工程。

1.4自私自利损人利己的功利主义功利主义又叫乐利主义，是一种以实际功效或利益作为道德标准的伦理学说。这种思想是极端自私自利甚至是损人利己，从伦理学的角度而言，自私自利、损人利己是资本主义社会人性的主要表现形式，它指的是人性的自私性，甚至不惜牺牲他人的利益来满足自己利益的最大化。自私自利的人都坚信“人不利己。天诛地灭”，因此，在具体事情的处理上，都体现了极端的利己心理和行为。这种自私自利损人利己的行为人认为国家与集体的整体利益是虚幻的、不真实的，只有个人利益才是实实在在的，因此，只要切实维护好个人利益就好，至于国家和集体利益可以弃之不顾。这种自私自利行为还表现在务实功利上，据一次毕业班的抽查资料显示，41.28％的人希望将来在三资或合资企业工作，20.45％的人择业的标准就是挣钱多的，来钱快的。

1.5缺乏创造力和想象力新时期，想象力和创造力不仅是自我进步、自我发展的原动力，而且是促进国家繁荣和民族富强的源泉。因此，强化大学生想象力和创造力是自我发展和社会进步的客观要求。我国大学教育由于深受中国传统文化的影响。尤其受儒学和“中庸”思想较大，大学生缺乏应有的“怀疑精神”即“创新意识”，尤其是“高分低能”的现象还占有很大的比例。据有关资料显示，大学生中，敢于打破旧规，进行创新的仅占13.04％，而墨守常规的占57.35％。由此可见，当代大学生还缺乏创新意识。

1.6缺乏团队精神所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。

然而，当今大学生身上却很难找到“团队精神”的痕迹，其原因主要是：一是由于父母的过分溺爱，大学生自小就养成了“以我为中心”习惯，不愿意与他人交流合作。二是大学生认同个性张扬，认为个性张扬是自我最佳表现形式。三是利己主义、功利主义和享乐主义的侵袭。据有关资料表明，有22.72％的学生认为人与人之间的人际关系是相互利用，还有15.64％的学生认为人与人之间是不择手段的竞争。以上事实和数据说明，当今大学生缺乏必要的团队精神，重塑大学生团队精神势在必行。

2当代大学生的人格塑造

正是由于当代我国大学生人格存在着某些缺陷，已经严重影响到了大学生的健康成长，民族的兴旺和国家的强盛，我们必须从多个方面对大学生进行人格塑造：

2.1教育是人格塑造的主导力量，人格是教育目的、教育内容、教育手段和教育活动的产物毫无疑问，教育在人格塑造上占据主导地位，因为任何思想观念的形成都不是任意的、自然而然的，而是要通过教育“灌输”而成的。因此，大学生人格塑造仍然主要采用“灌输”方式进行教育，其内容除了学习科学文化知识等外，更为重要的是，针对当前高校教育的薄弱环节，我们必须高度重视道德情操教育、加强自信教育、重塑诚信教育、突出创造力教育、加强心理教育和法纪教育。

2.2自我教育是大学生人格塑造的内在基础大学生人格塑造不仅要从教育和教育环境这两个外在因素去发掘，而且要注重大学生自我教育这个内因环节。自我教育是由自我认识、自我践行(自我监督、自我控制、自我调节)、自我评价和自我完善四个环节共同组成，因此，大学生自我教育应从自我认识、自我践行、自我评价和自我完善四个方面着手。

2.3教育环境是大学生人格塑造的外在条件教育环境对大学生人格塑造也会有很大的影响。教育环境主要包括家庭、社会、社交和学棼四个方面的内容。

人格塑造首先从家庭教育抓起，其中，父母的文化素质、行为作风和家庭的和谐程度起着初始教育作用。

社会教育是大学生人格塑造的必经环节。这就要求我们充分认识和理解社会文化和社会风气在大学生人格塑造的重要意义。

社交是大学生人格塑造的主体环节。在校期间，大学生与老师和同学交往最为密切，因此，“良师”和“益友”是影响大学生良好人格塑

学校是大学生人格塑造的关键环节。学校是大学生学习和生活的主要舞台，它是大学生塑造良好人格的外在因絮。在学校，大学生在校受若本校校风、学风、师德和与同学之间的人际关系的影响，共好坏直接影响着大学生人格塑造。