小学音乐器乐教学浅析

徐 晖

新的音乐课程标准指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。笔者从事小学音乐教学工作近三十年,对此深有体会。器乐教学不单对学习音乐,同时对促进学生个性发展,发展学生的创造性思维也有着深远的意义。

怎样才能在器乐教学的过程中增强学生的美感、乐感,让学生逐渐热爱并理解音乐,最终达到陶冶情操、开发智力的目的?笔者积近三十年的教学经验,谈谈个人的看法。

一、努力培养学生的学习兴趣

“以审美为核心,以兴趣爱好为动力”的音乐教育思想已成为21世纪我国学校音乐教育改革的主题和时代音乐教育的最强音。

心理学认为:人的行为是对外界刺激所产生的有意识的反应。要想培养学生学习音乐的兴趣,最重要的是要让学生们接触到音乐后对音乐充满着无限的好奇感。器乐教学其实就是在学生经过一二年级音乐学习后最适合进行的一种音乐教学方式。

器乐教学一般应选择简单且便于携带的小型乐器。学校进行器乐教学的目的并不是要求学生掌握某种乐器并达到某种深度,而是要通过器乐教学激发学习兴趣。所以我认为通常选择口琴和竖笛既不会过多增加家长的经济负担,又携带方便,还便于课堂教学。

孩子天生好动,在进行器乐教学时,不能拘于形式。根据我的教学经验,开始进行器乐教学时,应让孩子们自由吹奏,然后引导孩子们分清哪些声音是乐音,哪些声音是噪音。再适当吹奏几首同学们熟悉且简单动听的儿童歌曲,最好是能让同学们跟随乐曲情不自禁地唱起来,让他们在心理上、听力上都得到一定的满足。在此基础上,将要进行教学的曲目的旋律按音节先分解,让学生分别学习各音节音符的指法后再连起来演奏,就像做游戏一样,在学习演奏的过程中,老师要用生动有趣的语言、灵活多变的手势吸引学生,使老师与学生能在课堂中互动。这样才能让学生眼、耳、口、手、脑全部调动起来,真正融入音乐之中。我在教学过程中一直是采用了听奏结合,听中奏、奏中听的方法,循序渐进、逐步深入,使音乐欣赏、器乐教学有机结合。学生在学习的过程中,不但能身心愉悦,兴趣盎然,而且获得了美的享受,同时提高了审美能力,也学会了演奏技巧。

二、面向全体,注重个性发展

新的《音乐课程标准》指出:音乐教育要关注每个学生的个性特点、生活背景,充分调动他们的主体意识,为他们创造参与体验、主动探索、积极实践的条件,鼓励他们进行个性化的艺术活动,帮助他们认识自己的独特性和价值,形成个性化的审美趣味。

器乐教学的任务既然不是为了培养音乐的专门人才,那么就应面向全体学生。但现今社会,是鼓励个性发展的社会。由于每个学生生长的环境、家庭的教育,特别是学生的接受能力的差异,在进行器乐教学的过程中,既要考虑到全体学生在学习过程中的共性,更要注意每个学生在学习过程中的特点。要使每个学生的音乐潜能得到最好的开发,并让每个学生从中得到最大的收益。

在教学过程中,有的学生可能从小就受过良好的音乐教育,接受能力强,表演欲强,甚至能在老师尚未讲授前,自己就能读懂乐谱,并能完成基本的演奏。而有的学生缺少音乐细胞,接受能力也差,更不敢大胆表演,甚至反复讲解也难以达到预期的效果。那么,在这种情况下,就要因人施教。对很快就能学会演奏的同学要及时鼓励,激励他们在学习中大胆演奏,鼓励他们敢于创新,让他们很快进入兴奋状态,自觉地帮助那些进步稍慢的同学。而对于那些接受能力稍差的同学,要注意及时发现他们的点滴进步,进行积极的评价,尽可能调动他们的学习兴趣,避免这部分学生因不能跟上团队的节奏而丧失学习热情。我教学的方法是让性格内向的和胆大的学生结对子,表演能力欠缺的和擅长表演的学生结对子,逐渐培养全体同学的自信心和表演兴趣,长此以往,所有的同学都能积极主动地参与表演了。学生在无拘无束和非强制性的表演中个性得到了发展,教师也可以从学生的兴趣需要中找到教学的突破口。

三、共同协作,培养团队精神

为了提高学生的合作意识,培养学生的集体主义精神,在器乐教学过程中,按照教材中的要求,还应在口琴和竖笛学习有了一定基础的时候,组织进行合奏练习。通过器乐合奏的过程让他们知道,要想合奏和谐统一,就需要每个人都努力适应团队,按要求去调整自己的状态。这么做的目的就是要让学生们从小就懂得,社会是一个大家庭,只有懂得合作的人才能适应社会;只有主动为了整体的和谐而甘当配角,自愿为团队的利益放弃个人的私利,在团队中自己的岗位上尽心尽力,才能吹奏出和谐的音符,才能实现个人的最大价值。

我在教学过程中,为实现这一目标,通常采用“小乐队”的表现形式,将全班学生分成若干个“小乐队”,布置几首口琴、竖笛及各种简单打击乐器就能演奏的乐曲,让“小乐队”的成员自行练习,然后在班上进行演奏表演。这样既能使学生全员参与音乐实践,又给学生提供了更多展现的机会,从而激发学生参与音乐实践活动的兴趣,在“小乐队”的集体中,学生的自信心得到增强,合作意识得到培养,特长得到发挥,个性得到张扬,能力得到锻炼。

我们必须始终记住,我们所进行的音乐教育,最终的目的是为了育人,而不仅仅是为了演奏好一首乐曲。因此,在器乐教学的过程中,虽然我们应该努力培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐水平,但更重要的是通过器乐教学,提高学生的审美情操,潜移默化地对学生的综合能力和综合素质起到更大的作用。

(责任编辑:李之宣)