高校学生在消费市场中的角色定位

赵 娟

[摘 要]高校学生作为教育市场的消费者,享受高等教育提供的教学服务;同时他们又是高等教育输出给人才市场的商品,面临用人单位的选择。本文从消费市场的角色扮演的视角出发,分析了高校学生作为消费主体的行为特点及作为人才市场商品的价值实现,最后阐述了人才市场商品的定位意识对于他们树立科学消费观的导向作用。

[关键词]高校学生;消费市场;人才市场;科学消费观

[中图分类号]G80 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2009)35-0086-02

高校学生既是消费市场的主体(消费者),也是消费市场的客体(消费品)。一方面作为教育市场的消费者,他们享受高等教育提供的教学服务;同时他们又是高等教育输出给就业市场的商品,面临用人单位的选择。在校大学生对于自己在消费市场双重角色定位的认识,有助于他们在求学期间树立理性的消费观,制订科学合理的消费计划。

1 高校学生的主体消费行为分析

相对社会其他消费群体而言,高校学生是一个特殊的消费群体。由于年龄较轻,他们对周围的事物有着强烈的好奇心和新鲜感,心理上有较强的消费欲望;另外,他们尚未获得经济上的独立,消费受到很大的制约。他们的消费行为又因家庭经济状况、价值观念、性格等个体差异,而表现出不同特点。

1.1 高校学生消费现状

消费是人的基本需要,消费行为是由人的内在需要的驱动所引起的,并且是以满足人的需要为目的的。随着社会经济的发展,人们生活水平的不断提高,大学生消费结构也日益多元化,消费结构由原来的生存消费、学习消费、发展消费发展为生活消费、学习消费、发展消费、旅游娱乐消费、信息消费、社交消费、恋爱消费、体育消费等的多元结构。

调查显示,按平均每月消费支出的多少排序,消费项目依次为伙食、交通通信、购物(日用品、服装、饰品)、学习费用(学习用品、书籍、资料、打印复印等)、娱乐交际、考证培训等。其中生活消费,不论性别、来源地和年级是否相同,其每月支出占每月消费总额(不含学费和住宿费)的比例最高,而伙食费用是生活消费中占据比例最高的一项。由调查结果可见,大学生在交通、通信和购物方面的消费支出远高于在学习方面的消费支出。

1.2 高校学生消费特点

从人的需求来说,大学生的需要特征无疑已跨越了较低的生理、安全需要的层级,位于需要的较高层级即精神需要的层级上,这使得大学生的消费对象即消费客体,主要表现为精神客体,而不是物质客体。致力于对文化产品而非一般物质产品的消费,追求“智力发展”而非生存发展,是大学生最基本的消费特点。

由于大学生的消费需要具有高层级性的特征,加上父母在经济上给予的必要支撑,使得大学生的消费又具有了站在消费高端和前沿,追赶潮流和时尚的特点。但总的来说,价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。

1.3 高校学生的一些消费误区

当前的大学生,虽然生理上已经成熟,但心理上还没有真正成熟。虽然经过多年的学习生活,具有了独立思考问题的能力,也具备了一定的购买选择能力,但他们没有理财经验,经济管理能力差,自控能力不强,容易受外界环境的影响,从而常常会出现炫耀性消费,超前性消费,盲目、攀比性消费,追逐名牌,情感性消费等问题。

2 高校学生在人才市场价值的实现

高等教育的原动力源于社会和个人的需要,适应社会发展需要和个人发展需要是高等教育的根本功能。在我国社会主义市场经济体制逐步确立和完善的今天,高校赖以生存的环境和服务对象发生了根本性的改变,在市场经济体制下,社会对高等教育的需求往往通过市场机制发生作用,市场竞争的激励使得用人单位更加注重人力资本管理,对拟招收的应聘对象提出了更高的要求。

大学毕业生的职业能力体系应包括专业能力、方法能力和社会能力三个方面。其中,专业能力是大学毕业生的基本生存能力,强调与特定专业相联系的专业知识、专业理论及其应用能力,还包括对新技术的接受和理解能力、适应与创新能力等。方法能力和社会能力与特定专业知识并无直接联系,是一种通用的可跨岗位和职业的工作能力。方法能力指收集与分析信息、独立学习、解决问题、制订计划、决策、控制和管理等方面的能力。而社会能力指人们与他人交往、共同生活和工作的群体协作能力,包括人际交流、群体意识、责任、诚信、自信、热情、宽容等素质。

高校毕业生是高等教育提供给人才市场的商品,他们品质如何,需要用人单位来鉴定。专业对口是用人单位招人的首要标准;其次对学历也较为看重,基本设有学历准入门槛。随着社会的发展,企业对人才的知识结构与技能提出了更高、更全面的要求,希望能引进掌握多种专业知识和技能的复合型人才。

3 人才市场商品价值观对高校学生消费行为的导向作用

高校大学生既是教育市场的消费主体,又是人才市场的商品,他们在消费市场的双重角色是这一群体的独特特征。他们对于自己在消费市场双重角色定位的认识,对他们在求学期间树立理性的消费观,制订科学合理地消费计划具有导向作用。

3.1 消费更具计划性

当代大学生在进入大学之前一直都在父母的关怀照顾下长大,大学生活是他们第一次真正拥有支配各种费用的权利。但在很多情况下,他们不能根据自己的实际情况合理地安排父母给予的金钱,没有节度、无计划性地消费、高额的消费品便是其没有科学合理的消费观的突出表现。当他们明白自己明天就是摆上人才市场的商品的时候,他们就会制订合理的消费计划使得自己的价值能够得到升值而不是贬值。

3.2 消费结构更趋合理

当代大学生的消费支出中,除正常的伙食、日用品、书籍、文具等消费外,休闲娱乐消费、通信消费、网络消费、旅游消费、交际消费、恋爱消费、美容化妆消费等呈明显上升趋势。人才市场商品的定位认识有助于他们树立投资消费的理财观念,比如在学习费用(学习用品、书籍、资料、打印复印等)、考证、培训等方面的消费投入能够给自己在就业市场加码带来回报。

4 结 语

高校大学生既是教育市场的消费主体,又是人才市场的消费客体,扮演着双重角色。本文在分析当代大学生作为市场主体的消费心理和消费行为,以及他们在日常消费中存在误区的基础上,再结合用人单位对高校毕业生的要求,阐述了人才市场商品的定位意识对于大学生求学期间形成理性的消费观、科学消费观具有导向作用。

参考文献:

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[2] 程玉桂,艾军,陈晓繁.当前大学生消费行为特点与消费市场分析[J].商场现代化,2006(7).

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[4]段茶莹.消费文化背景下大学生思想政治教育工作探析[J].湖南农业大学学报(社会科学版.素质教育研究),2008,9(4).

[收稿日期]2009-08-01

[作者简介]赵 娟(1983—),女,四川绵阳人,西南科技大学土木与建筑工程学院教师,从事大学生思想教育工作。