教孙女编故事

王家峰

暑假,我看到孙女欣欣的成绩报告单上“该生不善言语,语言表达能力差”之类的评语,心里很不是滋味。我心想,这难道是遗传?不是呀,我当了一辈子语文老师,儿子念高中时讲演比赛拿过奖,孙女怎就差了呢?我不信邪,决定改变这现实。于是假期中,我开始教孙女编故事。

第一步是讲。我先讲一个故事,之后让孙女复述。开始,她小口难开,不能复述。我的对策是你不复述,我就不讲下一个。孩子拗不过我,只好害羞地张开嘴,但是,总是缺胳膊少腿的,时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,不是缺这就是缺那。这时,我就重讲一遍,重讲时特别注意孙女忽略的地方,然后让她重讲。这样,经过五六天的训练,孙女的口齿伶俐多了,故事也能讲完整了,通过复述故事,一是训练了口头表达能力,再也为编故事做准备。

第二步是编故事。假期中我把孙女带到乡下,让她体验生活,寻找故事素材。一次,我带她去钓鱼,她的钩子不知被什么鱼拖得好远,以后就被水草缠住拉不上来了。待我帮她把鱼钩拉上来一看,竟然钓上来一只破篮子,里面还有两个大鸭蛋。回到家,我就以《钓鸭蛋》为题让孙女编故事,并提示她注意说出钓到“大鱼”时又惊又喜的心情。结果,她编得有声有色,奶奶听了,笑得合不拢嘴。

第三步是写故事,由我来修改。如“钓鸭蛋”这件事,我要求孙女写成作文,就当假期作业交给老师。会说与能写,毕竟不是一回事,初写就不像讲得那么生动有趣。这时,我要求她怎么讲就怎么写,又不失时机地给她讲了“作文即写话”的道理,为孩子提供了方法上的指导。

现在,孙女口头表达能力和动笔写作能力都提高得很快。更让我高兴的是,孙女在区里举办的“文明从我做起”的演讲比赛中还获得了小学组二等奖。

别挂电话

◎ 樊松双

闺女妞妞三岁多了,我开始教她一些生活常识,昨天教了去别人家怎样敲门,今天开始教她怎样打电话。我大致把打电话的基本注意事项给妞妞讲了一遍,妞妞听得很认真。恰在这时,电话铃声响了。

这电话来得真是时候,我示意妞妞来接。在我的鼓励下,妞妞拿起了听筒,按照我刚才教的奶声奶气说道:“您好,请问您找谁?”电话那头传来我妹妹惊喜的声音:“哇,是妞妞啊,真乖,都会自己接电话啦。我是姑姑呀!”我在一边听着,心里得意极了,嘿嘿,闺女给我长脸啦!

只听妹妹问道:“妞妞,你爸爸呢?我找他有事。”妞妞赶紧扭头看我,我为了让她多练习练习,就小声说:“你让姑姑别挂电话,然后来叫我接电话。”妞妞点点头,冲着电话说:“喂,姑姑,您别挂电话,我去叫我爸爸。”说完,她自己“啪”地把电话挂了,扭头冲我喊:“爸爸,来接电话啦,姑姑没挂电话等着呢……”