入伍地方大学生战士管理教育问题探讨

王强强

摘要:大学生士兵正在成为我军士兵群体的一个重要组成部分。尽早探索大学生入伍战士思想政治工作的一般规律,既是适应我国高教改革带来的适龄应征对象逐渐向高校集中的大趋势的客观要求,也是深化我军思想政治工作改革与创新的重点研究内容。

关键词:入伍地方大学生战士;管理教育

中图分类号:D648.2文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)26—0235—02

近年来,随着兵役制度的改革和不断深入,越来越多的大学生投笔从戎,在军营里当起了普通一兵。他们的大量补充使得部队综合素质大幅提升,战斗力凝聚力整体加强,部队建设也注入了新的生机和活力。但同时这些大学生战士还存在着入伍动机多元化、意志品质脆弱、服从意识不够等一系列问题,作为管理者必须引起高度重视,并加以认真研究解决。

一、特点分析

随着部队编制体制的调整,大学生战士在部队中的比例逐年增加。这些大学生战士,他们的思想活跃,竞争意识、效率意识、民主法制意识强;他们的兴趣广泛,视野开阔,文化知识功底扎实,接受新知识快;他们的知识储备足,创造性开展工作能力强,发展潜力大。在部队日常管理中,我们要充分发挥他们的这些优点,同时,也要对他们在工作中表现出来的不足,给予足够的重视。

一是入伍动机多样化,缺乏长期扎根军营的思想。有的是为实现儿时的从军梦而来,有的是抱着在部队有发展而来,有的是向往部队相对稳定的经济收入而来,有的是受父母及亲人的影响而来,等等。由于他们的动机复杂,当遇到一些挫折或者看到部队的情况跟自己的想象和要求差距较大,往往就想作新的选择。

二是意志品质脆弱,承受能力差。由于部分地方大学生缺乏在艰苦环境条件下的锻炼,缺乏克服困难的勇气和毅力,当他们对部队生活有了深入了解,并直接置身于严格的管理、艰苦的训练中之后,个别同志就容易情绪波动、意志消沉,失去了起初要献身国防的那股热情。

三是个性强,服从意识不够。地方大学生以前所受的教育和所经历的生活中,非常讲究民主、自由、独立和平等,注重多种思想文化的碰撞和交流,倡导个性,不愿被别人管。部队是纪律的“集合体”,服从命令是军人的天职,部分地方大学生到部队后很难适应这个环境,他们总喜欢问“为什么”,对于服从命令往往只局限于口头。

四是社会因素影响多,思想波动大。地方大学生的同学朋友多、分布广,在不同的地域、不同的行业从事不同的职业,信息社会相互联系多,易受各种观念和思潮的冲击,加上普遍年龄偏大,易受恋爱、婚姻、家庭问题的干扰,思想起伏波动较大。

五是注重自身价值的实现,考虑个人专业多。大学生十年寒窗苦读,学成之后普遍都想在自己所学专业上有所发展,有所建树,由于部队的特殊性和局限性,一些大学生在地方高校所学的专业知识,在部队难以派上用场,特别是到基层部队的战士,所从事的工作对其来说是一个全新的领域。对此,有的同志在认识上就产生偏差,感到专业丢了,事业难成,后悔当初的选择,从军信念便动摇。

六是体质较差,体能训练兴趣不高。他们喜欢脑力劳动,不愿大强度的体力运动。对超负荷、枯燥无味的反复训练没兴趣,认为信息化条件下的现代战争,只要充分发挥自己的脑力劳动就够了,对于现在还要搞体能训练完全是多余的。

七是参军打仗的意识不强,不适应军事斗争准备的要求。近几年来,随着军事斗争准备工作的越来越紧,面对战争和流血牺牲的考验,更加紧迫地摆在了每个官兵的面前,对于起初没有当兵打仗思想准备的大学生战士来说,更是一个现实的挑战,缺乏革命英雄主义精神就难以经受住考验。

二、管理教育问题探讨

地方大学生入伍之初大都存在不熟悉部队管理、不了解部队传统,不适应部队环境的弱点,往往表现得无所适从,热情时高时低,甚至打“退堂鼓”。要想在较短的培训时间内改变这种状态,需要从以下三个方面来进行探讨和研究。

(一)加强思想教育,筑牢献身国防思想基础

针对影响地方大学生战士思想稳定和报国志向的种种因素,应着重强化五个教育:一是强化政治理想信念教育。系统的搞好我军性质、宗旨、职能和兵役法的教育,激发他们的政治使命感和社会责任感,帮助他们摆正国家利益和个人利益的关系,确立正确的人生观、价值观,端正入伍动机,保证政治合格。二是强化我军根本职能教育。积极开展“牢记使命、准备打仗”为主题的我军根本职能教育,逐步从当“和平兵”的思想引导到积极履行职责,随时准备打仗上来。三是强化我军光荣传统教育,使充分了解我军的光荣历史和优良传统,较深入理解军人的含义,从而坚定从军的信念。四是强化苦乐观教育。要把苦乐观教育贯穿于教育的整个过程,重点讲清艰苦奋斗是军人的本色,使懂得艰苦能够练意志,能够出人才,能够创业绩;讲清艰苦奋斗是对军人的基本要求,也是大学生成就事业、有所作为的基本和条件。教育中可邀请一些长期在边海防艰苦环境中工作的战士来部队作“扎要基层、建功立业”的事迹报告,使地方入伍大学生战士从中受到启发,树立起正确的苦乐观,坚定以苦为乐的思想,为适应军营生活,走好从军路打下良好的基础。五是强化新型人才观教育。特别是要讲清部队建设对人才需求的多样性,说明各种专业、各类人才都能为部队建设服务,都有用武之地的道理;讲清大学生战士具有的专业优势和良好素质,引导他们客观看待自己的能力和发展潜力,树立通过知识转化,就能有所作为的观念;讲清新形势下军队信息化建设需要具有良好的全面素质、复合的知识结构、较强的创新能力,使大学生战士认清责任、树立信心,进而自觉地将自己培养成为适应部队需要,适应未来战争的高素质人才。

(二)严格制度落实,打牢作风纪律基础

封闭式、规范化、制度化以及军人的令行禁止是地方大学生战士入伍前所没有体会到的,对部队“直线加方块式”的严格管理一时难以接受,存在一些偏差。一是要原原本本学条令,强化法规规章意识。知之深切,方能行之自觉。作为管理者要把条令条例的学习作为经常性教育的一项基本任务,分阶段纳入学习计划之中,并以条令条例为“常用标尺”,不打折扣,不讲价钱,不搞变通,时时处处按制度管理,使他们在潜移默化中提高自我管理,自我控制,自我约束的能力。二是要狠抓点滴养成,加强正规化管理。从一举一动、一点一滴抓起,从起居作息,穿衣戴帽严起,一开始就把标准定高,确立开始严、步步严、严到底的管理思路,抓好每一个环节,善于见微知著,小中见大,不放过任何“小问题”,强化大学生战士严格的组织纪律观念和雷厉风行的作风。三是要时时处处严制度,建立正规秩序。按《纲要》要求,一丝不苟的抓好条令条例和各项规章制度的落实,凡是条令、制度规定的都要坚决贯彻执行。并坚持持之以恒,实现一日生活制度条令化、规范化和制度化。

(三)讲究方法可行,创造良好成长环境

针对管理对象特点,适应新要求,科学管理,创设宽松和谐学习成长环境。一是管控有度,科学灵活。作为管理者要杜绝简单粗暴等急躁管理现象,贯彻官兵一致、以人为本的原则,宽严相济,依法管理,认真处理好管与教、堵与疏的关系,把严格管理和积极疏导结合起来,力戒片面性、简单化,既要做到令行禁止、违者必究,又要做好疏导教育工作。要从实际情况出发,区别对待,允许他们有适应和接受的过程,循序渐进,由易到难,逐步提高。二是以学促管,寓管于教。既要坚持从严管理,做到培养作风从严,执行纪律从严,纠正问题从严,又要尊重爱好,创造锻炼机会,除了正常学习、训练外,把更多的时间留给他们,广泛开展二课堂,增强他们的学习动力,增强实际工作能力。三是激励打气,营造氛围。广泛开展“双争”活动,充分发挥好“两支队伍”的作用,建立健全激励机制,制定奖惩措施,不断激发他们群管、群策、群防的内动力,对先进人物和事迹采取张榜公布、经验交流、通报表彰等形式,大张旗鼓的宣传,营造一种人人想管理,人人抓管理的良好氛围,使管理工作充满生机和活力。四是注重实际,解决困难。作为管理者要及时了解战士家庭、婚恋等情况,在力所能及的前提下尽己所能为他们排忧解难,悉心开导帮助他们振作精神,尽量减少因实际问题对大学生战士学习训练所带来的负面影响。

参考文献:

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(责任编辑/石银)