项目教学法在美术教学中的应用

范新华

随着新课程改革的不断深入,从教师的教学方式到学生的学习方式都发生了日新月异的变化,“学生是美术学习的主人,教师是学习活动的引导者”等新的教学理念正被广泛运用于教学中,学生的学习兴趣提高了,学习方式改变了。但是,在具体教学运用中也产生了一些问题,就此,笔者运用“项目教学法”在美术教学中进行了《图案》教学的尝试,希望与同仁共同探讨。

一、项目教学法的内涵

项目教学法起源于德国,是以实践为导向、教师为主导、学生为主体的教学方法,是让学生在教师指导下通过完成一个完整的“项目”而进行学习的教学方法。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题、解决问题的能力、团队精神与合作能力。具体包括:(1)项目。师生根据共同确定的项目进行教学活动。(2)计划。学生在教师指导下分小组自己制定实施计划,并根据计划进行学习、工作。(3)过程。是一个人人参与的创造实践活动,也是主动学习的过程。

二、《图案》项目教学法运用的原则

美术教学内容很多,但并不是都适合运用“项目教学法”进行教学。在项目选题时,要根据课程教学的内容和教学目标,在综合考虑学生的知识水平和能力的基础上,选择具有明确主题和活动内容的具体项目,如《图案》、《雕塑》、《平面设计》等。

项目教学法的设计原则:(一)主体性原则。以学生为中心,以学生的自主性、探索性学习为基础,在教学活动中,学生在教师的指导下,以小组工作方式,由学生自己按照实际工作的完整程序,共同制定计划、共同或分工完成整个项目。(二)现实性原则。即项目以完成生活中的某个事物为内容。以《单独纹样》为例,要求学生给自己的枕头设计一个花卉图案设计,可以把学习项目和现实生活结合起来。(三)探索性原则。即所设计的教学项目要让学生在现有的条件和环境下能够进行探索,项目的难易程度要适中,不能让学生感到无法完成而失去探索的兴趣和动力。

三、项目教学法的具体运用

下面以《图案》这一章节内容为例。《图案》的教学要求是:1.学习基础图案、平面构成知识,并进行练习。2.对基础图案进行运用。根据此要求结合学生的能力水平,把教学环节分为:创设情境——确定项目任务——制定计划——实施计划和检查评估。

1.创设情境

运用多媒体展示各种图案的运用,如床罩、衣物、黑板报等等,把学生引入本项目,激发学生完成项目的兴趣。教师应精心进行课前准备工作,首先应对项目任务进行分析和研究,查阅大量的资料,收集相关的知识及案例,了解所选内容的可行性。接着制定好项目任务书、工作计划和项目活动评价表等指导性的资料;最后要向学生说明实施的方法。

2.确定项目任务

在学生学习项目技能时,教师首先要把总目标细分成一个个小目标、小任务,从而让学生建构一个系统的、全面的知识框架。每个小任务体现在项目中的小模块上,一个小模块就是一个任务。在《图案》项目中,总任务是运用百合花花卉,设计制作被套图案一套。根据要求把它分成图案相关知识、基础图案设计和图案应用三个模块。

(1)图案相关知识模块:本模块主要让学生了解图案设计的形式美法则、了解图案写生和变形的方法,掌握单独纹样、二方连续、四方连续和适合纹样等图案形式。掌握图案用色要求。

(2)基础图案设计模块:本模块主要进行单独纹样、二方连续、四方连续和适合纹样等图案设计。

(3) 图案应用模块:本模块主要是运用单独纹样、二方连续、四方连续和适合纹样等图案进行贺卡、被套等运用设计。

附:项目任务书

图案相关知识模块:

(1) 图案形式美法则有哪些?

(2)图案绘制的步骤。

(3)单独纹样、二方连续、四方连续和适合纹样的概念。

(4) 套色怎样确定和运用。

基础图案设计模块:

用4套色,自选花卉进行以下项目设计:单独纹样(20×20cm)、二方连续(20×5cm)、四方连续(20×20cm)和适合纹样(半径10cm)各一幅。

图案应用模块:

运用百合花花卉,设计制作被套图案一套(自由纹样、二方连续等不少于两种)。

3.制定计划

各小组根据项目任务书及课时安排要求,合理的制定小组活动计划。本项目总课时为8课时。分组时教师要充分考虑组内学生的知识水平和能力水平。组员以5-6人为宜。

附:项目计划书

(1)教师演示图案写生、变化过程,讲解形式美法则,欣赏图案和图案运用作品。(1课时)

(2)学生分组寻找资料,了解纹样概念,图案变形的方式、方法。(1课时)

(3) 学生分组练习各种纹样。(3课时)

(4) 小组合作了解被套图案设计要求,并进行设计。(3课时)

4.实施计划和检查评估

在学生进行项目活动中,教师要随时给予指导和督促,对于组内落后的同学要运用小组集体的力量进行帮助,以培养团结、协作的精神。在计划实施过程中,阶段性的开展学生互评活动,可以使学生自己体会出活动中的不足之处。项目完成后,教师也没有必要立即对学生的作品进行评价,可以让每个小组进行自我分析,或者小组间相互评价。

四、美术教学中运用项目教学法的几个注意点

(1)项目教学法是人人参与的创造实践活动,是以学生为主体的教学活动,教师在活动中是“主持人”,主要教学工作是促进学生自主组织调研、分析和掌握技能;激励学生进行思考、讨论,在学生学习时起到指导和示范的作用。此教学法与那种布置了任务就放任不管,也不对理论知识做讲解的教学形式和每一步都按老师要求进行的传统教学模式是有本质区别的,区别的关键是学生和老师在教学活动中的作用,任务和地位的变化。

(2)实施“项目教学法”的前提是“模块化”的课程体系的开发。模块化的教学内容有利于建构一个系统的、全面的知识体系,便于项目教学法的实施。

(3)必须加强教师的素质,从“重教”到“重学”的教学观念的转变到教学方法的更新和尝试、课堂组织形式的变革,教师本身需要不断学习提高,这样才能更合理、恰当的运用项目教学法。教师应成为学习者、研究者和合作者。