吹响清晨第一声号角

刘惠芹

为了构建高效课堂,笔者针对目前早读效率不高、重视程度不够、学生收效不显著等具体情况,对学生早读进行了深入调查和认真研究。如何抓早读,怎样才能让学生开口、放声、自觉读书,如何用最短的时间获得最大的收益?下面笔者谈一些粗浅的看法。

一、明确目标,高瞻远瞩

早读最主要的任务是朗读与背诵。读什么,背什么,完成多少任务,要让学生心中有数,目标明确。

高中语文读的内容很多,可分课内与课外两部分。

1.课内内容指教材所选的篇目,读熟课内的有关内容,有利于学生对课文内容的掌握和理解,帮助学生弄懂相关的知识,提高应用语言的水平。

(1)要求背诵的内容,要读到能背为止。例如高考大纲中要求的40篇背诵篇目,必须做到烂熟于心。

(2)名家名篇,即使没要求背诵,也应熟读。比如第三册课本中郁达夫的《故都的秋》、琦君的《泪珠与珍珠》等虽不是要求必背篇目,但也要求学生熟读,最好能背诵。

(3)一般的课文,也应通读2—3遍。一般来说,教材所选的文章都是典范的作品,每篇课文都应该划出一些段落作为熟读的内容。

2.课外内容通常是指摘录在札记本上的所有内容,这是一种能够有效巩固学生基础知识,提高学生阅读分析水平和写作水平的办法。摘录是第一步,常读、常记、常背,才能运用自如,写起来才能得心应手。

(1)古典诗词。一般是指非教材所录的,和课内诗词相衔接的补充诗词。例如李清照的《夏日绝句》——生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。诸如此类的有名的诗歌,的确值得学生摘录和朗读。

(2)自己喜欢的优美语段。这点则要求学生在课余时间多看课外书,可从《读者》、《美文》等杂志和各种各样的作文书中摘录来读。

(3)字音、字形、成语等基础知识。养成每天学习一个字词,一个成语,一句名言的习惯,读一读,写一写,抄一抄,长期坚持,有利于学生基础知识的巩固和提高,坚持不断地做,滴水可穿石。

“听、说、读、写”是语文学习的基本要素,学生“读”的能力的培养和提高除了常规课堂还应科学合理地利用好早读这一黄金时间。要努力增强学生这样一种意识:“杀鸡”须用“牛刀”,目的是确保高考时万无一失,战无不胜。这样学生以高考考场为立足点,阅读早读内容,就能做到有的放矢、目标明确。

二、科学指导,方法实用

早读不同于课堂教学,它是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地,知识的容量和密度明显小于课堂,形式不像课堂教学那样规矩严格。但它能更好地体现学生的主体性,增进学生之间、师生之间的合作与默契,在激发学生学习语文兴趣方面起着积极的作用。对于早读来说,好的指导方法是体现早读价值与吸引力的重要保障,而且具有课堂教学形式无法比拟的巨大发挥空间。

根据早读的不同内容与主题,我做了不同的策划与情绪准备,营造相应的气氛,让学生始终处于一种积极的情绪化状态。

1.让每一天的早读成为独特的体验和享受。比如以“赏读抒情”为主题的早读,可以形成“委婉细腻型”的早读氛围。早读不仅要完成目标,还要成为语言与精神的盛餐,情感与心灵的洗礼。

2.让每一天的早读为自己的将来奠基。抓时间,讲效率,要求学生给自己一个限制,在规定的时间内完成一定的学习内容,而不是泛泛地读,要追求高效率。每天进步一点点,每天都有新收获。

3.让每一天的早读科学有序地进行。可以把早读划分为三个时间段,在每个时间段里,要求学生完成相应的内容,这样是为了充分、合理、高效地利用早读时间:

第一时间段(前10分钟):预习新课。这10分钟内学生必须朗读新课。因为新课是当天学习的内容,只有熟悉了课文内容,听起课来才能抓住重点、难点,融会贯通,思维才能跟得上老师,才能取得最佳学习效果。

第二时间段(中间5分钟):复习旧知识。这5分钟用来朗读上一课内容,起到复习的作用。根据人的记忆与遗忘的规律可知,只有及时复习才能牢固地掌握知识,因此,这一环节也是必不可少的。

第三时间段(最后10分钟):强化识记。这时学生已预习了新课并复习了旧知识,且朗读15分钟后,也有点累了。这时可以利用这10分钟做一些知识点的强化识记。例如:查字典,解决前15分钟朗读时遇到的一些没有掌握的字词的音、形、义;勾画默写高考必背篇目;再如札记本上的优美生动的语句段落,可以进行仿写、背诵等。

当然,早读时间段的划分不应死板,追求整齐划一,而应根据课文的类型,课文的长短,课文的难易等具体情况具体对待。总之,要让学生充分合理地利用好这宝贵的早读时间。

三、形式灵活,适当奖励

1.音读、意读、情读、美读完美统一。优美的朗读能拓展含羞不语的文字所蕴含的意境,不会朗读的人就不会学习语文,也品不出文字的妙处。学生的朗读水平参差不齐,个别学生也许会背诵这篇文章,但不一定就代表其已经会读这篇文章,能读好这篇文章,有的课文可以教师领读,或让一些朗读能力较强的学生领读,让大家读准、读好、读出美感,读出享受。也可以根据需要利用多媒体向学生展示一些名家范读,或者找一些适合文本材料的背景音乐让学生配乐朗读,帮助学生体会文章优美的意境。

2.充分调动每个学生的积极性。我把全班学生分成8个学习小组,每个成员轮流当组长,负责本组的背诵检查。个人与个人,小组与小组,展开多种形式的朗读比赛、背诵比赛、诗歌朗诵、分角色朗读,灵活多样。对表现突出的学生,教师应给予适当的奖励。

一天之计在于晨,早晨是记忆的最佳时机,号角响起凯歌还,美好的未来从清晨开始。