如何激发学生的语文学习兴趣

李海军

在全面推行素质教育的今天,要想在语文教学中提高学生的能力,最大限度地提高教学质量,将新课程标准真正落实,首要的问题就是培养学生的学习兴趣。那么怎样才能有效地激发和调动学生的学习兴趣呢?

一、采用多种教学形式,激发学生的学习兴趣

在课堂教学改革日益深化的今天,还存在某些教师教学手段单一,教学形式单调的现象。一块黑板,一支粉笔,一张嘴,教师一人在讲台上滔滔不绝地唱独角戏,而学生在下面或正襟危坐,或昏昏欲睡。这样的课堂,教师成了教学的主角,而学生则成了配角,师生角色互换了,学生的主体作用未能体现,师生缺乏互动,课堂气氛枯燥沉闷,学生缺少生机与活力。久而久之,学生会产生厌学的情绪。

初中生普遍的特点是好奇、好动、活泼。教师应根据学生的特点和课文的内容来设计教学的形式与方法,多面、多点调动学生的学习兴趣。竞赛、游戏、讲故事、复述课文、讲演、分角色朗读、当堂小作文等教学手段,是激发学生学习的有效途径。教学形式和手段要不断变化更新,避免单调枯燥。实践表明,采用竞赛教学法,学生会异常兴奋,学习积极性极高。笔者经过探究摸索,形成了一个较为完善的竞赛教学模式。具体的做法是:在有序的各个教学环节中,把知识点和教学重难点设计为必答题和抢答题,全班分为若干个学习小组进行竞赛,必答题可以指定某个学生回答,亦可通过小组合作讨论,推举代表回答。抢答题是哪个小组先举手,哪个小组就先回答,如果答错,或答得不全面,其他小组可做补充。每道题目都进行评分,答错不得分,答得不全面的可酌情给分,有创造性的回答可适当加分。每次得分都及时写到黑板上,一堂课下来,得分最多的小组为第一名。最后评出的胜利者,可给予适当的物质奖励或精神鼓励,这样更能激发学生参与到学习中去。

这种教学法,可使学生积极观察、思考和学习,学生能为自己的每一次成功而欢呼雀跃,发挥了学生的主体作用。这样既培养了学生的思维能力和创新能力,又能培养学生的合作意识、竞争意识和集体荣誉感,老师只作为教学的组织者和评价者,老师教得轻松,学生也学得轻松开心,学得好。

二、通过实验激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”,我在实施直观教学的教法中,吸取了理化课的经验,运用实验法去解决语文的重点、难点,以激起学生情感的涟漪。例如,我在教授《中国石拱桥》一文时,为了调动学生的课堂气氛,课前制作了两件教学用具“平桥”和“拱桥”。上课时,我分别在这两座“桥”上加一砝码,让学生来思考这两种“桥”的特征。学生很快回答出:“平桥”外观平凡,承受重力弱;而“拱桥”外观优美,承受力强,结构坚固……在这情趣盎然的氛围中,我马上让学生朗读课文,分析中国石拱桥的特征,从而学到新的知识。

又如:在教学《死海不死》一文时,针对课文说理性强,有些学生没有见过大海的实际情况,我采用了实验法,在一杯盐水和一杯自来水中,先后放入鸡蛋和一条小金鱼,让学生观察实验的现象。不到五分钟,学生便异口同声地说:“一个鸡蛋沉在水里,一个浮在水面上”,“一条金鱼奄奄一息,一条还很生猛。”学生也很快地找出了“死海”的特征——咸度高。

实践证明,教学中运用实验法,既把知识性、趣味性、益知性融为一体,更使学生在愉悦的观察中既有兴趣又有所学。

三、通过情感熏陶,引起学生的学习兴趣

利用课堂教学对学生进行情感熏陶,真正体现语文课堂的人文色彩,从而提高了语文课堂的教学质量。

比如,我在教学《我与地坛》时,上课前问学生:“你觉得父母爱你吗?”“你感觉到父母的爱表现在什么地方呢?”学生的回答当然不可能统一。教师可适时点拨:“这两个问题的答案不管多么丰富多彩,但有一点是可以肯定的,那就是父母都是爱你们的,为你们付出了大量的心血,为你们的将来作了长远的打算。父母对子女的爱是人类的一种普遍的情感。我们的父母同样如此。”这样,点燃了学生学习的激情,使他们把自己的情感融入到课文伟大而神圣的情感中,同时教师也在轻松的气氛中完成了新课的导入。课后我布置了《感悟亲情》的作文,一周后,学生写出了大量表达自己真情实感的文章。

有学生在作文中写道:“离开了家才知道家的温暖,离开了父母才真正体会亲情的无价。军训的时候,每时每刻都想家,想父母。家是避风的港湾,家是心灵的栖息地。我爱我家,我更爱我的爸爸妈妈。”

还有学生在作文中说:“我的母亲是一位教师。从我懂事起,我就为拥有这样一位母亲感到骄傲。我应该感谢母亲,是她教会了我读书、写字,教会了我怎样做人;我应该感谢母亲,是她使我学会了独立思考,独立生活。我要高声对母亲说:‘妈妈,我爱你。”

学习兴趣直接关系到学生学习的主动性和积极性,要提高语文的教学效率,就要优化教学方法,激发和培养学生的学习兴趣。“教育就是唤醒”,学生的心灵一旦被唤醒,就能和作者的心灵相互沟通,课文的内容发生共鸣,从而寻求精神的家园。因此,在新课改背景下,身处新课改第一线的语文教学工作者,只有不断更新语文教育理念,主动融入语文新课改的潮流,充分利用课堂教学这块天地,激发学生语文学习的兴趣,调动学生的参与意识,培养学生的问题意识,发展学生的创造性思维,构建起崭新的语文课堂,才能为我们举步维艰的语文教育改革注入新鲜的血液,开创语文教学的一片新天地。当然,“教学有法,教无定法”,要真正做到生动有趣、气氛活泼、学习活跃的语文课堂,还有待于我们勤于探索、善于探索。