心会跟爱一起飞

孔计平

上课的铃声响了,同学们的脚步声渐渐平息了下来。教室里安安静静的,学生都在等着老师的到来。突然,一名女生尖叫了起来:“谁把我的笔记本撕成这样了?”说着便呜呜地哭了起来。顿时教室里沸腾起来,同学们纷纷议论着……我疾步走进教室,只见那名女生的笔记本的“尸骸”,真是“惨不忍睹”。看到此状,我不由得火从心来。但由于几年来班主任工作的磨练,已使我的火爆脾气改变了不少。“冷静……”我在心中反复地说着,极力遏制住了心中的怒火,然后很平和地对那位女同学说:“我想这是某位同学跟你开的玩笑吧,一定是这个本子得罪了他,所以一怒之下才给它判了‘死刑。希望这位同学平息怒气,下课后清理好‘法场,不要再让它‘暴尸街头了。不管对待什么东西要仁慈些,待人待物要‘宽容嘛!希望老师能有机会听听你的诉说。”

下课后做好了那位女生的安抚工作,我想等那个同学主动来找我。可是一天、两天过去了,仍未见有人“投案自首”。我苦苦思索,难道会是他吗?目标锁在了小赵身上。小赵的家庭很特殊,父亲早早过世了,母亲也改嫁到了远方,只留下小赵与爷爷奶奶相依为命。失去父母疼爱的滋味,也许是许多家庭圆满的孩子所无法体会的。小赵的心灵也因此蒙上了阴影,变得少言寡语,性格也越来越孤癖,甚至患上了所谓的“自闭症”。他对任何人、任何事都变得很敏感,曾多次和同学发生冲突。我也曾多次开导他,并给予了他许多的照顾,他也从内心很感激我,虽没有说什么,但行为却悄悄地发生着变化。难道这件事真的又跟他有关吗?我曾几次想要找他谈话,但最终还是否定了自己的想法。我一贯认为,对学生多一份信任与宽容,会给他们更多的反省机会,这样效果也许会更好。

终于,在第三天的中午,小赵出现在了我的宿舍门口。他迟疑了片刻,向我交代了“犯罪事实”。原来这位女生无意间说了句伤害小赵父母的话,使小赵认为自己受到了歧视,课间趁别人不在教室时,把该女生的本子撕碎了。我沉思了片刻,拿起杯子,放进茶叶,然后冲上水,盖上杯盖,继续和他交谈。过了一会儿,我揭开杯盖,一股淡淡的茶香扑鼻而来。我问他闻到了什么?他回答是茶香,我问他香味是如何来的,他若有所思。我说:“树叶和茶叶在平时没有多大差别,只有当条件改变时,比如冲进开水,他们才会散发出不同的味道。茶叶散发出香气,而树叶却只有涩涩的苦味。你现在就遇到了开水,想做茶叶呢,还是想做树叶?”他点了点头,我知道他要说什么,但没让他说出来,而是对他信任地笑了笑。

自此后,小赵果然渐渐变了,他不仅主动向那女生道了歉,还主动和同学说话,更让人高兴的是他竟主动向老师提问了,这让各科任老师慢慢改变了对他的看法。我发现小赵越来越自信了,也越来越坚强了。

教师在教学工作中会遇到各种各样的问题,尤其是班主任的工作,更加错综复杂。对待不同的学生,班主任应当因材施教,讲究方法,而非搞“一刀切”;对待那些有个性的学生,不要全盘否定,更不能把他们直接划到“黑名单”中。而应该“因势利导”,并付出更多的精力和爱心去转化他们,用爱去唤醒一颗颗懵懂的心。“没有教不好的学生”,后进生其实更渴望得到老师的关注和肯定,我们应给予他们更多的信任和宽容,帮助他们建立自信。“人非圣贤,孰能无过”,何况是学生呢?由于学生的年龄特点,他们会反复地犯一些错误,就决定了我们教育的反复性,所以我们教师应对学生抱有足够的耐心和包容心,不能用成人的标准去衡量他们,否则就不能了解教育对象,从而会导致教育的失败。

我们教师要怀着一颗爱学生的心投入到教育工作中去,执着地追求梦想,用自己博大的爱履行这神圣的职责,让这无私的爱插上永恒的翅膀,去寻找那更多需要塑造的灵魂,让更多的心随爱一起飞翔。