人一定要有精神

于立宁

“梅兰竹菊四君子,千百年来以其清雅淡泊的品质,一直为世人所钟爱,成为一种人格品性的文化象征,它们与我们今天的生活也密切相关。如果每个人都能把“梅兰竹菊”四君子的高贵品质学好,再合理的运用到日常的生活和工作中,那么,这个社会,将会少了许多的烦恼,多了许多从未有过的清新。”这是我写进《梅兰竹菊诗词选》校本教材中的一段话。自从2007年9月在花市小学当校长,我一直跟老师们讲:人一定要有精神。为此我校以梅兰竹菊精神教育为抓手,开始了美德教育行走的第一步。

我们提出了为官之美德、为师之美德、为生之美德。

为官之美德——学习梅花“万花敢向雪中出,一树独先天下春”的精神,要做开拓创新的表率;学习兰花“芝兰生幽谷,不以无人而不芳”的精神,要做品德高尚的表率;学习翠竹“未曾出土先有节,至凌云处尚虚心”的精神,要做虚心学习的表率;学习菊花“本性能耐寒,风霜其奈何”的精神,要做清正廉洁的表率。

除此,为官的人心里要装着学校,脑中要有学校发展的蓝图;心里要装着老师、老师的家属、老师的孩子;心里要装着学生,没有学生的发展就没有学校的发展。

为师之美德——君当如梅 奋勇当先 傲骨不折

君当如兰 幽谷长风 宁静致远

君当如竹 霜雪不凋 高风亮节

君当如菊 洁身自好 坚韧不拔

为了加强教师美德教育,学校曾开展了“我最敬佩的同事”、“我的学生我的爱”师德演讲活动。开展“我最敬佩的同事”演讲活动,其目的是让教师们用赏识的目光看待身边的同事,促进教师间的相互交流与学习,树立良好的师德形象。还记得那次演讲,使到花市小学时间不长的我很是感动,了解到了一些发生在老师身上鲜为人知的事情:我知道了科学教室里的动物骨骼标本是一位老教师(非科学教师)制作的,给现任科学教师的教学带来了方便;知道了不论哪位老师过生日,工会主席都记得发一个祝福短信;我知道了为了帮助教师参加崇文杯教学大赛的复赛,教学主任一夜没有回家,而那天是她和爱人的结婚纪念日;知道了一位老班主任每天都要亲自检查班里几名习惯不好的学生的记事本,班里有的家长根本就不管孩子的学习,她便每天把这些孩子留下来,看着他们在学校写完作业才回家;知道了校医去年暑假,冒酷暑去社会保障机构和保健所拷贝丢失的体检数据和保险数据,而数据的丢失源于计算机出现故障,与校医操作无关;知道了一年级副班主任(一位体育老师)工作细致,午餐时会从铺好餐巾开始教给学生用餐好习惯,凡是她看管理班,会帮语数老师批阅听写或口算,放学时会与家长沟通学生作业完成情况;知道二年级一位班主任给每个过生日的学生送亲手制作的贺卡,并且帮助一位老师掏掉进厕所的手机;知道五年级副班主任(一位音乐老师)在学生午饭不够吃的时候,会从自己还没吃的午餐中挑出学生爱吃的饭菜拨给孩子,而她自己剩下什么就随便吃点儿……通过演讲,我发现学校的老师太可爱了,他们每人身上都有值得别人学习的地方,每人都在用自己的实际行动践行并学习着梅兰竹菊的精神。

为了加强教师美德教育,我曾提出年终发放四个单项奖的奖励办法,即:“静心教书奖”、“潜心育人奖”、(奖项出处:2007年8月31日,胡锦涛总书记《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》提到:希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。)“团结协作奖”、“师德标兵奖”。四个奖项的出台,落实了总书记讲话的精神;四个奖项的出台,使老师们干有目标,同时促进了老师之间的合作。“静心教书、潜心育人”这不正是兰花精神的体现吗?——叶立含正气,花妍不浮华。

为生之美德——学习梅花精神,做自强不息、立志奋发的少年;

学习兰花精神,做品德高尚、谦虚自立的少年;

学习翠竹精神,做正直向上、甘于奉献的少年;

学习菊花精神,做忍耐宽容、坚忍不拔的少年。

围绕这四点,我校一直在开展美德少年评选。美德少年的事迹已在各班展板上进行介绍。

另外,我们还凭借地域优势开展教育活动,学校与明城墙遗址公园仅隔一条马路,今年三月,梅花开放,我们带学生参加梅花节活动。回校后,很多学生都把参观作为了周记的题材,写出了非常优秀的文章,我们选出了几篇刊登在了校刊上。如六年级一个学生这样介绍梅花:一朵梅花正在含苞待放,它的每个细胞都好像充满了生机与活力。它正在悄悄地开放、伸展,努力去拥抱春天的太阳。梅花赖以生存的地方只不过是一捧泥土,而她奉献给人们的却是那醉人的芬芳。梅花的这种精神,难道不值得我们学习吗?还有一个学生写道:“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”。梅花鼓励着处于困境中的人们自强不息,以坚韧不拔的意志迎接春天的到来。虽然我已被评为“自强不息、立志奋发”的美德少年,但在梅花面前,我感到自己做得还不够好,应该继续向它学习,做到“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”!

提出美德教育,尤其是号召全体师生学习梅兰竹菊的精神,有人有争议,但我想,既然提出来,自然有提出来的理由,比如,我们学校的校名是花市小学,这校名如花一样美,我想,一个学校不能只追求环境的美好,更应追求心灵的美好。再有,我校教师队伍年龄偏大,30岁以下教师只有2人,过了30岁,上老下小,家务负担繁重,大多数教师拿下小学高级教师的职称后,便没有了向上再走一步的目标,我想这很正常,生活所累,忠孝难两全嘛。但是社会大环境又决定了学校不能平平淡淡,没有特色就不能很好地生存。所以依据学校现实情况,我提出美德教育,希望教师一定要有精神、信念做支撑,老师有精神,就能潜移默化地把精神传递给学生,把我们的学生培养成具有梅兰竹菊精神的人,做到有骨气、有正气、有灵气、有勇气。当然,这只是美德教育的第一步,后面怎样扎实地把特色工作做好,还需要再学习、再反思。