基于Wiki的网络协作学习系统平台研究与设计

张小松 郭琳虹 庄志杰

摘要：本文探讨了在协作学习中运用Wiki平台的可行性，从理论与实践两方面研究在Wiki平台上如何进行有效的协作学习活动，并构建面向协作学习的WikI系统平台。关键词：Wiki；网络协作学习；平台

1网络协作学习与Wiki简介

1.1网络协作学习

网络支持下的协作学习(WBCL)是指利用计算机网络、多媒体技术以及基于互联网的传播媒介等相关技术，多个学习者以小组的形式参与学习，针对同一学习内容相互交流与协作，以达成教学目标、实现教学目的的学习方式……与计算机支持下的协作学习(CSCL)…相比，WBCL除了强调利用多媒体技术提供交互式学习环境外，更加强调利用网络技术提供学习者之间的信息传递通道，利用超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息。

1.2Wiki

Wiki是一种超文本系统，支持对文本进行浏览、创建、更改，还支持面向社群的协作式写作。Wiki使用方便开放，可以帮助使用者在一个社群内共享某领域的知识。

2.Wiki应用于协作学习的优势

在对Wiki的研究中发现，许多Wikl的特性都符合协作学习的需求。

(1)Wiki有利于体现师生“主导一主体”地位。

(2)Wiki有利于积累丰富的教学信息资源。

(3)Wiki有利于学生协作学习中对问题进行充分论证。

(4)Wiki有利于开展过程性评价。

3基于Wiki协作学习的活动流程

3.1基于概念的协作学习基于这一模式，首先由教师提出需要掌握的概念，给出相应的条目，学生通过查阅资料以及自己的理解对概念进行阐述并修正，还可以参考他人的意见，教师作为概念的把关者，在学生理解出现偏差时及时纠正。通过多次循环，在学生掌握概念的同时，还得到了有关该学科内容的知识库供师生共同使用。

3.2基于问题的协作学习

在这一模式中，教师是整个活动的组织者和指导者，首先通过主Wikl提出问题，并同时发布一些相关资料。学生则通过小组Wikl和主Wikl讨论、协作、解决问题，教师则进行总结性评价，学生通过讨论进一步提出新的问题(或遗留问题)形成循环。3.3专题研究型学习“研究型学习”是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生周围生活中选择和确定研究专题，是学生主动获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。对于该问题感兴趣的学生可以自己加入到问题的讨论中去，不是学习小组必须完成的任务。

4以Wiki为核心的协作学习系统总体设计、

基于对三种学习模式的分析，现对以WikI为核心的协作学习系统进行总体设计和模块划分。系统平台总体结构如图所示。

主Wiki模块是整个系统的门户，所有用户都需要经过这个模块来访问整个系统的其他模块。各小组的协作学习模块与主Wiki有很大的不同，其内容允许小组成员进行任意修改。只要教师在布置任务的时候，对栏目和内容给出适当要求，由每个小组自行完成界面内容的创建。组间协作学习模块界面也可以由提出问题的学生来设计栏目，学生在进行专题研究型学习的时候，首先是在自己小组内进行，当需要在小组之间协作时，也要事先给学习者提供一个单独的模块来进行协作，让所有不同小组的成员都能参与到该学习当中。成果展示讨论模块的界面能让全体成员进行发布内容和进行讨论。某个协作小组在完成一个任务以后，需要把小组的学习成果展示给其他小组，其他的小组学习者可以参考，也可以相互进行评议。

5结束语Wikl技术的出现为协作学习提供了新的技术平台，在该平台上进行协作学习活动也有可行的组织方式。Wiki在协作学习领域中的应用一定能够开创一个崭新的天地。