资讯之窗

国内首个儿童青少年分级阅读标准诞生

广东率先出台国内首个儿童青少年分级阅读标准,并于6月初向国家版权保护中心申报成功。

分级阅读标准包括《儿童青少年分级阅读内容选择标准》和《儿童青少年分级阅读水平评价标准》两套儿童青少年分级阅读科学标准体系。据了解,2008年7月成立的南方分级阅读研究中心,是广东省委宣传部、省新闻出版局、省教育厅等单位推进全民阅读的执行机构,是专门对阅读进行研究和推广的非盈利性机构。今年初,该中心曾组织教育部、中央教科所、中国出版工作者协会、少儿读物委员会等单位和组织的专家对标准进行评审,获得与会专家的高度赞扬和肯定。

《儿童青少年分级阅读内容选择标准》从儿童青少年的心理发展特征需要出发,提出各学段儿童青少年选择课外阅读内容的标准,体现了循序渐进的科学原则,突出各学段儿童青少年应具备的科学素养、人文素养等内容。《儿童青少年级分级阅读水平评价标准》主要从阅读数量、阅读技能、阅读习惯对儿童青少年进行评价。强调差异性,评价标准多样化,以鼓励表扬为主,以理解文本主要内容为评价目标。(摘自《人民教育》2009年第13~14期)■

中小学科学教育重在启迪学生的智慧

据新华网记者李江涛报道,近日在北京举行的首都青少年科学素养建设讲坛上,专家呼吁中小学科学教育主要的目的不在于教给青少年多少科学知识,而在于如何启迪学生的智慧。

中国自然科学博物馆理事长、原中国科协副主席徐善衍认为,中小学教育不能追求分科,应在综合性、基础的科学知识上下工夫,更要在传播知识的过程中注重启迪学生们的科学思想和科学精神。

在徐善衍看来,只是让青少年到科技馆、博物馆去学某些知识,是远远不够的。科技馆教育的目的主要是让学生通过参观和互动的学习得到启迪。中小学的教师能够传授的知识也是有限的,我们的教育目的应该是促使学生读更多的书,善于思考和探索更多的问题。

首都青少年科学素养建设讲坛由北京科技教育促进会主办,是2009北京科技周的重点活动之一,主题为“中小学科学教育资源的整合、传播与共享”。(摘自新华网2009年5月21日)■

哈尔滨新课改理性实施拒绝“花活”

据《中国教育报》记者苏婷报道,哈尔滨市召开义务教育课程改革阶段总结暨大面积提高教育质量大会,吸引了黑龙江省各地探求课改新路的教育行政部门领导,最终使一个市的会议开成了全省现场会。而哈尔滨市推出的新“行动纲领”,并没有“新” “高”要求,只是提出要把过去几年探索实践的“课例引领,课型共建”“学在教前,讲在练后”“联片教研”等成功经验和做法,固化为学校教育教学及教育管理的常态,以“八个一”作为具体体现,让课程改革步入理性实践新阶段。

哈尔滨市此次提出的“八个一”,即以生为本,在上好每一堂课上下工夫;注重实效,在开展好每一次教研活动上下工夫;彰显特色,在开发建设好每一种校本课程上下工夫;全面关怀,在教育好每一个学生上下工夫;关注全体,在建设培育好每一个班集体上下工夫;凸显个性,在培养发展好每一位教师上下工夫;丰富内涵,在建设好每一所学校的学校文化上下工夫;狠抓落实,在健全完善一套保证课改有效推进的制度机制上下工夫。

哈尔滨市教育局局长朱振德解释说,从前一轮的实施中看到,成功的经验多源自在抓好常规基础上的创新。(摘自《中国教育报》2009年6月25日)■

江苏量化考核中小学“减负工作”

据新华网记者凌军辉报道,江苏省推出五项严格规定,量化考核全省各地中小学“减负”工作,对违反“五严”规定、有严重问题的地区和学校实行评优“一票否决”。

“五严”规定是指严格禁止下达升学指标,不得以升学率或考试成绩为标准对县(市、区)、学校、老师和学生进行排名和奖惩;严格控制学生在校集中教学时间,小学、初中和高中分别不得超过6小时、7小时和8小时,不得组织非住校生上晚自习;严格执行国家课程计划,高一年级必修课结束前不得提前分科分班;严格规范考试和招生管理,小学组织的考试每学期原则上不超过一次,初中不得超过两次;严格制止义务教育以各种名义设重点学校、分快慢班、举行选拔性考试等违规办学行为。

“切实减轻中小学生负担,关键在落实量化措施,严格监督检查。”江苏省教育厅厅长沈健表示,江苏省教育厅已经与13个省辖市教育局签订《江苏省规范中小学办学行为深入实施素质教育责任书》,明确责任主体,落实工作重点。(摘自新华网2009年6月12日)■

传承书法艺术 重视写字教育

寻乌县以写学教育工程为抓手推进素质教育

本刊讯(实习记者林金礼)走进寻乌县实验小学,墨香扑鼻而来。学校的书法园地上贴满了学生笔走龙蛇的作品;翻开学生的作业本,每页都写得工工整整。这是该县近年落实写字教育工程推进素质教育获得显著成果的一个缩影。记者发现,在寻乌县中小学,校校都重视写字教育,人人都喜欢写字,人人都能写上一手好字。

然而,就在几年前,由于学科中的笔试分数考核占学生学习成果考评的比重过大,许多学校只注重学科考试分数而忽视了对学生汉字书写能力的培养。结果,学生上交的作业大部分字迹歪歪斜斜,潦草不堪。为传承书法艺术,让每个学生能写出一手工整而流畅的汉字,达到写字育人的双重效益,寻乌县教文体局果断地在全县中小学开展写字教育工程,并以近千名学生和群众同场竞技的 “千人千作”书法大赛的形式高调地举行了启动仪式。

在推进写字教育工程的过程中,寻乌县教文体局将写字教育纳入学校综合考核体系,制订了考核目标:每校有一个办公室和一个专用的档案橱,每班有一个书法园地并订一份书法报,每位书法教师有一本书法教材,中心校、中学每学期举办一次书法大赛,每班每周开设一节写字课,每生每天交一份写字习作等。县教文体局还将写字教育列入了课程表,将写字教育纳入教学常规管理,并在全县各学校挑选有书法特长的老师作为书法教师,聘请书法家加强对书法教师的培训,提高书法教师授课能力。针对书法教育基础差、资金不足的情况,该县通过节约办公经费20多万元为各学校完善了书法活动室、写字教育工程档案橱、书法园地等活动载体的基础设施,并购买和编写了写字教材5万余册免费发给学生。

经过两年的实践,寻乌县写字教育取得良好的效果,写字教育已成为了寻乌县素质教育的一道亮丽的风景。赣州市教育局还下发通知,在全市中小学推广寻乌县写字教育的经验。(林金礼)■

挑战自我 积极向上

为丰富校园课余文化生活,增强学生挑战自我、积极向上的意识,江西省安远县第三中学开展了首届校园吉尼斯挑战赛。挑战赛的比赛内容有挑战慢车王、三分王、颠球王、跳绳王、单跳王等。开赛以来,“今天,你挑战了吗”成了学生中的流行语。图为该校学生参加挑战慢车王的一个镜头。(欧阳小花 孙学文)■

短波

●上高县第二中学在大力推进课堂教学改革的过程中,组织教师开发了《春华秋实》《红歌经典》等中华传统美德、文化和革命传统教育校本教材以及《生活中的化学》《生物仿生的奥秘》《航空航天时代》等15门提高学科素养的校本教程,构建了富有特色的校本新课程体系。(上高县教育局)

●新余市渝水一小编排的童话音乐剧《鼠们与猫》于6月7日亮相于央视少儿频道。该节目曾荣获全省“清风伴崛起”文艺汇演金奖、特别奖和 “魅力校园”第五届全国校园文艺汇演金奖。(欧阳慧)

●为充分发挥特级教师在提升全县中小学教师整体素质、加强中小学学科带头人和骨干教师培养方面的示范、引领和促进作用,于都县教育局举办了“我与特级教师话成长”教学风格展示周活动。活动采取特级教师上示范课或开专题讲座,学科带头人、骨干教师以及优秀青年教师参与观摩与研讨的形式开展,全县近60%的中小学教师在这次活动中受益。(于都县教育局)

●铅山县紫溪乡中心小学积极探索“小当家”校园管理模式,将学生日常管理细化成6大工种共63个工作岗位,向全体学生公开招聘,受聘的学生在参加学校组织的培训后挂牌上岗。此举让学校成为了学生自主管理的乐园。(铅山县教育局)■

□本栏责任编辑曾小娟

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