小议语文教师素养和语文课堂的关系

王艳红

[摘要]语文教学大纲要求培养能说、会写、善读的毕业生。语文教学应注重培养学生对语文的兴趣。笔者通过数年来的语文教学经验的总结,认为要培养学生对语文产生兴趣,语文老师一定要做一名学生喜欢的老师,这样才可能培养他们的兴趣、情感。怎样才能做成一个学生喜欢的语文老师,才能使他们爱屋及乌,本文从三个方面进行了阐述。

[关键词]语文教师 素质 语文课堂

一、 语文教师必须具有较丰富的知识

学科渗透性就决定了教师要有较丰富的知识。知识无止境,再加之科技迅猛发展,要拥有各门学科知识那是天方夜谭,但具有广泛的知识面不算太难;语文教师要关心国家大事、关心国际纷争;你对电脑、网络、新通讯一点都不懂,在学生眼里浅簿了一点,不会使之崇敬和热爱。

在语文课堂上串杂其它学科的知识,可增添活力,激发学生兴趣。我曾经在讲古代“越明年”中“明年”是“第二年”的意思,同学们说“明年”本来就是今年的第二年,看不出古今意义之区别。改用英语里边的时态讲,就相当容易理解:我们现在的“明年”是将来时,而过去的“明年”是过去时。同学们在语文课上听到这样新奇的讲解,热情高涨,对老师佩服、崇敬和热爱可转化为学习的动力。

一个语文老师应该对祖国的历史发展和中国文学史发展有一个轮廓的了解。本人在分析《故乡》里的“我”这个人物形象,谈论了辛亥革命、五四爱国运动、中共第一次合作、蒋介石的南京政府,讲到了鲁迅两部小说命名为《呐喊》、《彷徨》的缘由,讲到了鲁迅对共产党的认识,对社会前途的瞻望。同学们兴趣高,了解了鲁迅,透彻理解了文中“我”这一形象,并增加了文学素材,培养了学习兴趣,使学生产生了对老师崇敬和热爱之情。

二、 设计好课堂教学

改变传知解惑为学生自学、教师引导;改变死记硬背为培养理解记忆、创新思维的习惯;改变呆板划一的教学模式为新奇多变的教学模式;改变冥思苦想为积极的讨论。

在语文课堂上老师要传授知识,在语文课上也要硬背字音、词义、古诗词,但我认为过分地强调背诵和知识的理解是不恰当的,在教学中要真正把学生放在主体地位,相信学生的能力,放心让学生自己干,自己学,自己在阅读中发现问题和解决问题。学生自学比老师讲解更易于理解课文内容,更易于发现问题,学生的思维也才不会被老师唯一的讲解所禁锢。

新课改理念对我们的要求,西方教育观念对我们教育的冲击,诺贝尔奖获得者中国籍人至今挂零给教育者带来的思索,我们今天的教师不能再培养那种博学型的、记忆型的学生,而要培养具有理解能力和创新思维的人才,这样的人才能适应社会的发展,符合时代发展的需要。

《更新教育观念》一书,引美国一堂《蚯蚓》公开课例,教学完全由学生动手,但培养了学生动手和思维的习惯,交给了学生学习的方法。

我在讲解字词时要求学生们最好从本义记起,再思索引申、比喻义,这样既记住了本义,又具有趣味,吸引学生,激发兴趣,最关键的是可以培养学生思维的习惯。

讲成语先讲故事,再讲本义,最后由学生讨论它的比喻义,同学们感觉词语意义变化真有趣,兴趣高,锻炼了思维,乐此不惫。

讲古文“徒步则汗出浃背”中“徒步”。我先讲“徒”是“空”之义,“徒步”就是“空步”,同学们想出“空步”就是不坐车、不骑马,即步行。

单一的教学模式使学习枯燥乏味,不能培养学生创新思维。新奇多变的教学模式能吸引学生注意,逐步走进语文殿堂。在教学中除目标教学法外,尝试使用研讨法、小组合作学习法、课题实验法、分层教学法、兴趣小组学习法、活动运用法等等,效果定会很好。黑板上的板书除简明扼要,还要力求新颖、奇妙,要给学生动脑的空间。

三、 教师要具有活泼开朗的性格

要有豁达的心胸,要正确对待分数。要具有敏锐的洞察力,跟上时代需要的思想。要有爱岗敬业、热爱学生、严谨治学的师德。在课堂上要有激情。

单单语文教科书培养不出学生的兴趣爱好,老师要用你渊博的知识,熟练驾驭语言艺术的能力,较强的组织能力,善辩的思维和口才,丰富的表情和师生融洽的关系才能培养出兴趣来。

教师具有活动开朗的性格,积极影响到孩子们,使他们具有乐观、旷达、活泼的性格,能在日益激烈的社会竞争里从容面对,勇敢进取,积极乐观地去探索新事物。教师具有活动开朗的性格,学生才更容易亲近你、喜欢你,才能使你的课堂活跃,才会对你教的语文科目产生兴趣。

兴趣爱好的产生多与愉悦的情感体验相联。我们不能轻易对学生成绩否定,要正确对待分数,即使很低都应真心鼓励帮助,不能冷嘲热讽,更不能体罚和变相体罚。老师对待学生分数的态度也体现了教师对培养学生方向的认识,对自我位置、与学生关系的认识,更能体现教师胸襟的广阔度。

这里赘述一下教师的自我位置。今天的老师要放下执教者的架子,做一个合格的“服务生”。老师的工作应为学生的家长服务,为学生将来发展服务,为社会培养出优秀人才服务,只有这样,教师才会放下架子做学生的朋友;学生才会从内心里尊敬老师、喜欢老师,才会被老师渊博的知识、崇高的人格所折服。语文老师也必须具备“服务生”的意识。

语文老师要能敏锐的洞察出社会人才需求的转向,培养目标的转向。事物不是一成不变的,以前的定理,今天可能就是谬论。相对论的提出对牛顿学说的否定,诸葛亮的“天下三分”对“天下”认识的狭隘。先哲如此,我们的教育观念更要革新。要跟上时代需要,要充分认识到我们是为时代培养人才,不是为今天。我们今天培养的能学语文的学生,不是培养一个能容纳知识的书柜,今天考试能得高分的学生。而是一个具有学习语文的方法和对语文有浓厚兴趣,具有理解思维和创新思维能力,能适应社会发展的人才。如何对待教材,这又是语文老师应正确面对的一个问题。我认为把教材只当作一本好范文,一本用来指导学生写作方法、学习方法、思维方法的好范文。教师可以改易某些不合时代的文章,并指导学生课余阅读大量的书籍,为今后的学习打下坚实的基础。学生在学有所成、学有所用中才会敬佩你、喜欢你。

语文教师在课堂上激情飞扬,眉飞色舞,言辞畅达,定能吸引学生的注意力,感染学生,敬佩老师,激发学习兴趣。语文教师具有爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、公平公正等师德是做教师的基本道德,这里就不细说了。