关于小学作文教学的几点思考

蔡琪虹

小学作文教学,是个包罗万象的庞大系统工程。当前,小学作文教学中普遍存在这种现象:学生作文空洞,言之无物,听到要写作文就如临大敌,无从下手,学生怕作文,老师叫头疼。造成这些问题的原因是多方面的,比如:注重模仿,缺少创新;关注数量,忽视质量——针对这些问题,我粗浅的谈谈自己在作文教学中的几点心得:

一、从阅读入手,积累写作素材

俗话说:“巧妇难做无米之炊。”的确如此,素材是作文的物质基础,犹如水之源,木之本。那么,小学生如何积累素材呢?古人说,“读书破万卷,下笔如有神。”“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”因此,教师既要指导学生阅读.背诵.欣赏教材中的优美词句,更要指导学生进行大量课外阅读。通过读书,不仅会极大地丰富学生的语汇,还能使学生受到书中人物高尚品质的感染,认识水平不断提高,同时也锻炼了语言感受能力。当然,课外阅读指导应根据儿童的年龄特征,对所读的书,应加以选择,低年级学生重在培养其读书的兴趣,可选读童话故事和神话故事,如《安徒生童话》《格林童话》等;中高年级学生可选读古今中外名著、科普读物和一些浅近的政治读物,如:《西游记》《木偶奇遇记》《少儿百科全书》等。正如冰心所言,小学生要“多读书,读好书,好读书。”

二、培养观察能力,提高写作兴趣

生活是写作的源泉,如果离开了生活,作文就像断了线的风筝,飘摇不定,没了主心骨。因此,要想提高学生的作文兴趣,教师就要引导学生留心观察,分析周围的每一个人,每一件事,每一处景物,抓住事物的特点,写起文章来自然才思如泉,滔滔不绝。为此,我常常带领学生观察校园里的花草树木,蝴蝶蜜蜂以及许多的小生灵,偶尔还带学生到野外游览,亲山乐水,听蝉鸣闻鸟叫,以天为盖,以地为席,师生共同唱歌跳舞,吟诗诵词。在游乐中,我再及时地给学生以观察方法的指导,所谓“寓教于乐”不外乎如此吧!当然,指导写作一定不可操之过急,必须循序渐进,一步一步训练,从说到写,由易到难,从简单到复杂。

三、从课文入手,教给写作方法

教材为教学活动提供了一篇篇文质兼美的范文。课堂上,教师不仅要引导学生理解这些范文内容,体会作者的思想感情,进行字词句的训练,朗读训练,完成教学任务。而且要引导学生学习课文的遣词造句、选材立意、层次段落、开头结尾、过渡照应等写作技巧。例如:在教学《小虾》一文时,我重在引导学生观察课文的层次段落。本文主采用“先总后分”这一写作手法,先总写小虾的可爱,再分别从小虾的外形特征和生活习性两方面来说明,其中“生活习性”方面又分两部分介绍,一部分围绕“小虾真有趣”来写,另一部分围绕“小虾脾气不好”来写。这种先总后分的写法学生易于模仿。于是,我让学生用这种写法写一段话,介绍自己熟悉的一种小动物的外形特征或生活习性。学生完成作文后,我发现,结构上虽是模仿,内容上却有创新。又如,在教学《田忌赛马》这篇课文时,我引导学生观察文章的开头与结尾。文章开头“齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回,他和齐威王约定,举行一次比赛。”开篇点题;结尾“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。”再次点题,前呼后应,并写出了文章的主旨——遇事要仔细观察,认真思考,从容不迫,才能想出最好的办法。在单元作文训练“解决学习或生活中遇到的难题”,我让学生模仿《田忌赛马》中开头与结尾的写法,学生能够举一反三,自主创新,效果甚佳。此外,在作文训练中,教师要充分备课,明确写作目的要求,引导学生编制写作提纲,理清思路,这样写出来的作文,就不会语无伦次、离题万里了。

四、帮助学生养成修改作文的习惯

长期以来,在传统教学模式的影响下,学生总是认为,写作文是学生的事,批改作文是老师的事,似乎修改作文的事与自己毫不相干。这说明,学生还没有养成自觉修改作文的习惯。相传,我国唐代诗人贾岛,有一次,在驴背上得到两句好诗:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”后来,他又想把“敲”字改成"推"字,正琢磨不定时,遇到了韩愈,韩愈问明情况后,帮他斟酌起字句来,说:“敲字好”。这就是“推敲”的由来。可见,要写成一篇好文章,只有经过反反复复地修改,才能精益求精,不断提高,正所谓“文章不厌百回改。”那么,如何帮助学生养成修改作文的习惯呢?我是这样做的:

1.以批促改。“批”是指教师在认真阅读学生的作文时,对于需要修改之处或妙词佳句做上各种符号,加以眉批。“改”是指学生根据教师所做的符号与眉批加以修改。我在作文教学中批、改分离,以批促改,收到了很好的效果。特别是面批面改,师生亲切交谈,对于学生作文中的问题一边启发、一边引导学生自己修改,为培养学生修改作文能力打下良好基础。

2.交流评议。教师可以从学生的作文中找出病句让学生集体修改,或指定一篇作文让学生独自修改,还可以组成批改小组,选择一个学生的作文互相讨论,共同修改。有时现场作文,我会让学生写好后立即展示,让大家来帮助他改文章,学生积极评议。同学之间,师生之间,互相学习,促进学生作文能力的共同提高。

“冰冻三尺非一日之寒。”作为一名小学教师,我们唯有指导学生立足生活、博览群书、勤动笔墨,勤于修改,为今后写作打好坚实的基础。

作者单位:福建省泉州市永春县达埔中心小学