浅谈初中学生英语学习兴趣的培养

张宜香

摘 要:培养自信心,激发求知欲,用学生制作教具、自编短剧开展竞赛等多种方式鼓励诱导学生,让他们以足够的热情,提高英语学习的兴趣。

关键词:培养自信 提高热情 诱发兴趣

美国著名心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,是对学习材料的兴趣。”凡教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课都让学生着迷,乃是兴趣之使然,根源之所在。根据这几年英语教学的实践,我认为可以从以下几个方面来培养学生英语学习的兴趣。

一、培养自信心,激发求知欲

培养自信心,激发求知欲。自信引发学生学习动力,而自信来自成功的体验。因此,教师要帮助学生针对实际,制定合适的目标,经过努力来实现既定目标,使之得到精神上的满足和乐趣,尝到学习的甜头而加倍努力学习;反之,如果目标过高难以达到,久而久之,就会挫伤学生学习的兴趣,要让学生认识到学习是一个循序渐进的过程,一步一个脚印,逐步提高成绩。无论好生还是差生,都应多加鼓励,只要学生在课堂上能有大胆的表达、愉快的合作等一点一滴的发展和进步,都应得到表扬。欣赏教学是培养自信心、激发求知欲的一把利剑。

二、巧用口诀,提高学习热情

英语语法规则,词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,教师可编些口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法,记口诀:I用am,you用are;Is跟着他,她,它。要问复数用什么?其后全部都用are。这样的例子不胜枚举,教师只要常收纳,多积累,勤总结,口诀就会源源不断,教学也定会趣味横生。诱发学生的兴趣,正如“四两拨千斤”,此举大有裨益。

三、动手实践,激发学习兴趣

对初学者,直观教学尤其显得重要。对教学中所要用到的图片,提早一个星期布置下去,要求学生用彩笔画在白色的硬纸片上,在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。一周后,一些“作品”被运用在课堂上。这样,在课外学生都兴趣盎然地制作图片,课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动,其意义已经超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣,使学生愿意来上英语课。此外画图片,也培养了学生的绘画能力,开发了他们的智力,也可让他们先熟悉一下将要教的新课,达到预习的目的,也是一举多得!

四、自编短剧,调动学习积极性

此举在现在的英语教学中是经常用到的一种很好的方式。我们要让学生学了英语后,要会开口说英语。每节课花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。剧情可依照已学过的课文的情景,也可自己创设情景,但是台词必须要运用已学过的类型。之所以这样做,为了复习旧课,而这种复习不是简单的重复,而是一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,学以致用。自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张得窒息的提问复习法。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造性思维能力,但贵在坚持。

五、开展竞赛,调动学习兴趣

初中学生具有强烈的进取心和荣誉感,尤其在市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入课堂教学是一种行之有效的形式。让学生在课堂上用英语猜谜,记单词等多种竞赛来活跃课堂气氛,给予学生“猜谜大王”“单词大王”等称号,鼓励学生认清自己的优势,发挥自己的潜能,激发他们英语学习的兴趣。

六、因地制宜,诱发学习兴趣

帮助学生端正英语学习态度,认清当今社会形势是教师义不容辞的责任和义务。市场国际化大趋势不可改变,英语离我们越来越近,这是一个不可回避的社会现实。就拿我们这个县级市来说,落户的三资企业有十多家,世界五百强企业就有三家,我们必须和讲英语的外国人打交道,不论今后你从事什么行业都在所难免的要用英语交流。因此端正英语学习的态度,从自身激励自己,是提高英语学习兴趣的重要动力;内因是一切事物发展前进的原动力,学习也一样,学生应在教师的正确引导下,提高英语学习的兴趣,不断充实自己,为自己的美好未来打下坚实的基础。

总之,教师应因时、因地、因人,因材施教,创设丰富多彩的情景模式来激发学生学习英语的兴趣。

作者单位:山东省兖州市第十八中学