浅谈中学英语教学过程中学生的主体作用

张翠霞

在英语教学中,在理论上“无懈可击”的教学方法层出不穷,但在真正广泛运用时却常常不能达到预期的目的。要想真正搞清其中的原因,必须研究学习主体,研究学生的非智力因素,在素质教育上寻根求源。本文就如何在英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,谈点体会。

一、学生主体作用的确立

以学生明确的学习目标为宗旨,激励自身主体意识的不断增强。学生是学习的承担者,是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用,把自己置于主体地位,应努力做好以下几项工作:

1.要明确英语学习的目的

诚然,语言的本质是工具,但人类在进步,时代在发展,社会在前进,英语已从一种工具变为一种思想,一种知识库。从这个意义上说,学会一门英语,不但是多了一双眼睛、一对耳朵、一条舌头,甚至还多了一个头脑!学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识。

2.要正确认识自己在学习中的作用

学习是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料从而获得的。

3.要善于自我调动学习的主动性

学生要自觉地确立学习目标,制定学习计划,总结学习方法,建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感,并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能,在加强基础知识和基本训练的同时,使基础知识转移为语言技能,并发展成运用英语进行交际的能力。

二、以教师正确的教学理念促进学生主体地位的体现

英语教师的教学重点是放在教学内容、教学大纲和考试形式上,还是将教学重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是现代教育思想转变的重大原则问题。英语教师作为教学过程的组织者,应注意对英语学习者情感因素的培养和控制。要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,教师应做到:

1.更新教学观念

首先,要具有新的人才观。二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀,丰富的知识,聪敏的智慧,开拓的精神,高尚的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需在这个基础上发展学生的能力,能适应时代的要求。其次,要认识教师角色的转换。以往的英语课堂教学,教师多扮演的是一种家长式的角色。英语教师观点落后,知识老化,教学手段陈旧。而未来的教学要求教师在教学方法方面作出的最重要改变是“走出演讲的角色”。

2.确立“为学而教”的指导思想

要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心,并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,学会学习,养成良好的学习习惯。

3.激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机

兴趣是一种学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。

英语学习的兴趣产生后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。

4.正面引导学生了解西方文化,树立良好的教师形象

对某外来文化抱有好感、向往其生活方式、渴望了解其历史、文化及社会知识,这是一种十分有利于学习该语言的因素。如果对某一语言抱有好感,对该语言的结构和表达法感到新奇,那么对这样的学习者来说学习该门外语是一个不断发现新鲜事物的过程,学习对他来说是一种乐趣,是一种探索;另外,教师的个性也是学生改变对英语学习态度的一个重要因素。教师的热情、活泼、博学多才会对学生学习内容产生积极的影响。

三、学生主体作用的发挥

新的世纪更加强烈地呼唤着教学对创造性思维的培养。在英语课堂教学中,为了充分发挥学生的主体作用,我们要特别注重学生思维发展训练,培养思维能力。

1.精心设计课堂提问

课堂提问是一种最直接的师生双边活动,我们在着重培养学生思维能力的前提下,注重课堂提问的艺术、质量和效果。

2.注重创新能力的培养

在新编英语教材中有些课文以对话形式出现,我们要求同学以短文形式进行改写,有些课文我们则可要求学生进行课文续写训练,以训练学生的创新性思维能力。

总而言之,英语作为“教育面向世界”的重要学科,在新形势下它的作用显得更加突出。学生是学习的主人,在英语教学中,我们应充分发挥学生的主体作用。

作者单位:安徽省明光市第二中学