小学生英语作文教学之我见

夏小慧

摘要:近几年,我们看到高考作文从无到有,比例从15%逐渐上升,GRE对英文作文要求进一步提高,硕士研究生入学考试开始有英语作文考核等等都足以证明英语作文的重要。我们知道,英语写作是中考和高考英语测试的重要组成部分,旨在测试考生的英语语言综合运用能力。而如何才能写出符合要求的英语作文?随着小学英语写作也逐渐被纳入英语考核范围,这样我们就不得不追溯到英语学习的起始阶段——小学。

关键词:小学生 英语作文 英语教学

英语写作是一项不容易掌握的语言技能,从单词拼写到语法结构,从遣词造句到整篇布局,无一不反映了学生的实际水平。小学阶段,英文写作一般考查小学生的语言运用能力,写作内容简单、实用。如何在这个阶段充分发挥小学生的英语知识水平和英语学习特点,写出优秀的小学生英语作文呢?

作为小学英语教师,为了有针对性地培养小学生的英语写作能力,首先要分析小学生英语作文存在的问题;其次,“对症下药”找寻正确的辅导方法,最后才能在实践中发挥事半功倍的作用。

一、小学生英文作文存在的问题

说到作文,语文老师们最怕批改的作业是作文,大多数学生最怕写的作业也是作文。母语作文既已如此,又何况是英语作文呢!在小学生英语作文里能看到的精彩作品少之又少,大多数孩子的作文让人感到头疼和无奈,主要问题如下:拼写错误层出不穷、英文句式中文化、词不达意,缺乏表达能力、词汇大拼凑,乱码文章、时态把握不准、作文段落不流畅。

二、小学生英语作文教学的方法

怎样才能培养小学生的英文写作能力,辅导出优秀的小学英语作文呢?毋庸置疑,兴趣放在首位,当然还要有坚实的语言基础。因此,遵循一些教学方法显得更为迫切。

1.不急不躁,循序渐进

在小学这个英语学习的起始阶段,教师要严格要求学生养成书写工整习惯,打好扎实的词汇、句子和篇章的基础。到高年级时,可以逐渐训练,切不可操之过急,稳扎稳打,练好一篇文章很关键。

2.打好出色的语言功底

写好作文,出色的语言功底是基础。那如何来打造语言功底呢?同母语作文一样,字词、句子、片段、篇章、生活现场的训练必不可少。这里强调一下生活现场训练,即教师需给予充足的“生活现场”,让学生有内容可写,思维变得开阔,语言变得丰富,让写英语作文变得有意义。毕竟,生活才是作文的沃土,这个原理是通用的。对于小学生,这样的训练才能真正让孩子体会写英文作文的快乐。

3.发展英语想象思维

作文和想象是离不开干系的。想象不是按部就班地思考,也不是不受任何拘束放开来想。小学生的英语想象同样需要正确的引导,有了一定的语言功底,教师给予一定的空间,小学生的作文也会精彩无限。

4.正确的英语作文评价方式

好的评价方式能激发学生写作的兴趣,发展学生的创新思维,帮助提高学生的写作水平。在小学阶段,主要是以教师评价为主的批改方式。教师在给出相应写作要求后(对于还在英语起步状态的小学生,教师要给一定的提示和要求,如词数等),批改时不用亲力亲为地帮学生写出正确的单词或句子,可以把有问题的句子和单词给他们圈出来,然后引导后要求学生自己修改。如果某些班级学生达到一定能力,也可以实行“互评互改”的方式,从而使学生每写一篇作文都有收获。

三、辅导英语作文的实践探索

接手新班时,我发现我们班的学生口语发展较好,但书面没有跟上,句子、短语错误百出,不能将词汇组织成句,即使学过的词汇也想不到运用到作文中,翻来覆去还是旧句子和贫乏无味的描写。随之,我采取了以下措施:

一方面,我要求学生平时注意积累词汇,如在专门的词汇记录本上坚持每天记录三个新单词,并由家长和老师一同监督,指导词汇的积累并贯彻始终。另一方面,我更细化了训练:

步骤一:我经常以小组竞赛的形式,出单词让学生组词,充分挖掘学生学过的词汇、发挥他们的想象力,这样可以让学生觉得自己的词汇其实并不那么贫乏并且有兴趣。比如:make一词,学生可以组词make a cake, make some model planes等。

步骤二:要想写好一篇文章,句子很关键,因此除了平时有意识地培养学生说长句子或者完整的句子之外,我同时也在每节课堂上,加上了Fast Translation这部分,每天说5句中文,学生迅速翻译,并将其快速书写出来,并每天批改,达到纠正学生错误的英语句子结构的目的。

步骤三:给出图片或提示,让学生根据图片或提示说2到3句话,并且写下来。

步骤四:练好第一篇小作文,先帮学生分析时态,接下来在有提示、有要求的前提下,在规定时间内完成。批改时,圈出不符合规范的词汇和句子,让学生思考之后改正并重新写第二遍。之后,把优秀作品作为典范,在班级里讨论并学习。

步骤五:具备一定的写作能力之后,把自由写作的空间还给学生,布置命题作文或者给出图片让学生自由命题,大多体裁不限,但由于受到小学生的词汇限制,还是多以记叙文、描写文、应用文等为主,而议论文为辅,如:My family,Spring Festival,Olympic Games,A letter to Miss Xia,A poem about summer。其中,我们也举办英文写作比赛,形式包括看图写作和命题作文,并评选出优胜者,以此激发学生英文写作的热情。除此之外,我还要求部分学生写英语日记或者周记。这样练习了大约两年,我们班的学生英语写作能力大有提高。

四、正确看待小学生的英语作文水平

当然,在竞争激烈的现在,很多学校都在为提高升学率绞尽脑汁,很多拔苗助长的例子也数不胜数,在小学阶段开展英文写作,如果方法不正确,急功近利,不根据小学生实际英语水平来评价,我想最终会与国家新课程标准要求相悖,甚至引起学生对写英语作文的反感。话说回来,在小学英语作文教学过程中,语言简练、文章短小却内容浅显易懂的英文作文对小学生来说更为适合。其实,只要能让孩子们快乐地学习英语,轻松地完成作文,同时达到良好的交流效果,就是我们小学英语作文教学的最终目标。

参考文献:

[1] 陈玫月,《浅谈新课程标准下的初中英语作文评价》,《商情·科学教育家》,2008年,第04期

[2] 中华人民共和国教育部,《英语课程标准》(实验稿),北京师范大学出版社,2001年

[3] 《英语课程标解读》,北京师范大学出版社,2002年