民办高校学生家庭教育存在的问题及其对策探析

葛君梅

[摘要]目前,民办高校学生思想品德与普通高校大学生存在一定的差异性,这种差异不是性质方面的,主要表现为范围更大和程度更重两个纬度。造成这种现象的原因是多方面的,本文就家庭教育方面的原因及其对策谈谈自己的拙见。

[关键词]民办高校 思想品德 对策

民办高校学生由于自身原因及面临的具体环境不同,其思想品德方面与普通高校大学生存在一定的差异性。如,抗挫折能力较弱,大多数学生自律意识较差,存在知行矛盾等。

一、家庭道德教育缺失与错位的影响

家庭是社会的细胞,最基本的社会群体。家庭为人们提供了最基本的社会生活环境和最起码的社会化条件。父母是孩子们的第一任老师,家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的影响。家庭教育是终身教育,具有长期性、持久性,家庭对孩子的影响是终身的。研究发现,当前我国民办高校学生的家庭环境仍存在以下问题:

1.少数结构不健全及成员关系不和的家庭对子女的身心发展的消极影响

据调查,民办高校学生家庭结构缺损的人数占有一定比例。由于家庭婚姻破裂或其他原因,谁也不愿对他们进行管教,有被遗弃的感觉,形成许多有缺陷的个性,如抑郁、紧张、冷漠、怨恨、自私、自卑、敏感而多疑等心理;家庭氛围对孩子思想品德的养成非常重要,学生中的一些家庭父母长期“内战”,有一些因第三者插足导致家庭感情淡化冷漠,带给了他们心灵严重创伤;还有的父母忙于生意或生计,无暇顾及子女的教育,任其“自由成长”,成了真正的“自由人”,行动可自由支配,不受父母约束,放纵自己,致使部分民办高校学生自律意识相对较差。

2.文化水平偏低、自身素质不高的家长对子女产生负面影响的占相当比重

许多学生家长文化层次低,自身行为不当。部分家长常讲脏话、作风不正、坑蒙拐骗偷;有的家长有过行贿受贿的行为,影响子女正确价值观的形成,使其出现偏差。另外,部分家长价值观低俗化。总体来说,民办高校学生的家长对子女的金钱管理是较为严格,但也有为数不少的家长,金钱观不正确,给子女灌输一些错误的理念:钱都是为子女挣的,误导子女的学习目的。使得个别学生不能正确对待金钱,甚至还有个别学生把钱看成是学习和劳动的唯一动力,忘却了自己应尽的义务和职责,社会责任感趋于淡漠。

3.相当数量的家长对子女教育方式不科学

家长的教养方式对子女良好思想品德的形成起着重要的影响。目前,民办高校学生的家庭对子女的教育存在着诸多的误区。

(1)对子女娇生惯养,不负责任。有些家长一味纵容和满足子女们不合理的消费要求,有些家长包办子女能处理的事情,使学生独立意识较弱,自理能力较差,遇到困难和挫折的时候,缺乏顽强拼搏的精神。

(2)教育方式落后。部分家长对子女的教育缺乏民主意识,独断专行,采取压服、打服的粗暴方式,调查显示,39.65%的家长采用打骂式教育。在担惊受怕中玩会、看电视成为子女们的奢望。由此,压抑和孤独相伴而行,形成了孤僻,不善与人交往的性格,只有26.23%的学生对家庭的感受是温暖,充满关爱。

(3)教育观念落后,功利化倾向严重。许多望子成龙的家长培养子女的目的是让他们成为争名夺利的工具,成为出人头地光耀门庭的资本。于是把成绩的好坏,作为评价子女优劣的唯一标准,忽略了对他们思想品德的培养,由于家长在这方面的误导,使从小就滋生了为名为利为钱而学习的动机,理想信念和情感被扭曲了。

二、构建家、校、合一的“一体化”教育

民办高校应充分发挥德育的整体功能,融学校、家庭、社会德育为一体。从学校教育、家庭教育、社会教育三个途径对民办高校学生进行思想和品德教育,从而形成一支多功能、全方位、网络化的教育格局,适应二十一世纪社会发展的需求。

1.加强与学生家长的沟通

由于民办高校学生离校后大多数时间在家里度过,家庭对学生的影响尤为重要。但从前的调查和原因分析来看,民办高校学生家长文化水平较低,家庭道德教育存在不同程度的问题,许多的家庭不但没有发挥家庭教育的正效应,相反,却由于许多客观原因而使许多家庭的负效应得以充分发挥。因此,要预防民办高校学生道德水平的下滑,学校必须主动出击,强调学校教育与学生家庭教育相结合,加强对家庭教育的指导,帮助家长的树立正确的教育思想,掌握科学的教育方法,改善家庭的教育状况,发挥家庭道德教育的积极作用。具体做法:

(1)成立“家校联系处”

“家校联系处”专门负责与家长日常的联系,由专门的思想品德教育者负责。定期对全校学生的学习、生活、工作和思想情况分门别类,进行汇总。在此基础上,定期与家长取得联系,让家长及时了解子女的情况。

(2)定期召开家长代表会

各民办高校要根据自己学校的办学特点和学生的基本情况,定期召开家长代表大会,及时向学生家长通报学校办学情况,展示学校教学和管理的成果,加强学生家长对子女学习环境的了解,拓宽学生家长之间的联系渠道。

(3)适当使用“家校联系卡”

“家校联系卡”由民办高校学生思想品德教育者来精心设计,其中必须包括学生的学习成绩、处分、事故、病患情况以及班主任对学生的评语等内容。每个校学生的家庭对子女的教育存在着诸多的误区。

学期定时发放“家校联系卡”,并要求学生家长一定要写回执信,使学校进一步了解到学生家长对学生和学校的要求。

2.针对民办高校学生的家长文化层次较低,缺乏教育子女的知识和技巧

学校可通过各种途径,如组织学生家长听报告,集体听课,个别辅导或同有关部门联合创办“家长学校”,聘请专家或有丰富教育经验的教师,以及校外教育工作者担任教学人员,向学生家长传授教育学、心理学知识,宣传国家教育方针和培养目标,帮助家长确立正确的教育观点,掌握教育子女的科学方法。使家庭教育与学校教育和谐一致,互相配合,共同教育学生。

总之,对民办高校学生进行思想品德教育,需要学校、家庭各方面共同配合,共同进行教育,形成立体式道德教育体系,才能收到最佳效果。只有学校、家庭、社会形成一股强大的道德教育力量,才能正确引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,最终成为符合社会主义城市现代化建设的合格建设者,接班人。