用公平、正义维护班集体的和谐

蔡水澜

一个班的孩子在一个班级里共同学习、共同成长,班集体是孩子们共同的家。一班孩子的成长、发展离不开班级这个“大家庭”。 一个和谐优良的班集体才是孩子们真正的乐园。因此,带领全班孩子建设一个和谐优良的班集体,是班主任的重要职责。

一个班集体就是一个小社会。 社会需要公平和正义,班级也离不开公平和正义。公平、正义是建设和谐班集体的手段和途径。

1.公平竞争,展示自我。为了让每个孩子的身心愉快和谐,在班级工作中,我首先肯定每个孩子的优点和长处,使他们在集体中产生愉悦心情,找到自己的位置。比如:在选班干部的问题上,我让孩子们根据自己的能力与特长,自己认定岗位试一试,能者上,不能者下,多能者轮流干。这样,孩子们得到了锻炼,家长们得到了满足,班级竞争也在公平、友好又有序地氛围中进行。

我把每年评选“三好学生”和“单项标兵”的工作作为建设和谐班集体的契机,让每个孩子都最大限度地表现自我、展示自己,认可别人、找出差距;高兴地评选别人,也愉快地接纳自己。为此,我们班还特别设立了“班级之最奖”,有“最友好奖”“最宽容奖”“作业最漂亮奖”“手最巧奖”等等,尽量让每个孩子都得到满足与鼓励,促进其身心和谐发展。 为了引导孩子们友好和谐相处,我在班里还特別设立了“最佳同桌奖”“优秀小组奖”:每学期评出最佳同桌,只要同桌之间没有争吵过,关系友好,俩人都可以申请获得“最佳同桌奖”;一个小组里的同学之间互助友爱,表现都很出色,就能获得“优秀小组奖”,一个小组作为一个整体参与评比,就看哪一组更团结、更出色。

为了让每个孩子的身心愉快和谐,帮助孩子们处理好自己与群体的关系很重要。在班级工作中,我让孩子们认识到,在一个集体中要“求大同,存小异”,评价别人不能仅用自己的标准,不能苛求别人,不能“一刀切”;每个人能力有大小,在集体中的作用也有大小,要看到他的优势,看到他的进步;每一次班级取得成绩或者荣誉,都是全班同学努力的结果,不要只看到自己的成绩。比如:在学校运动会上,运动员在为班级荣誉奋力拼搏,那些非运动员同学也没有闲着,他们在忙着为运动员服务,在忙着当“志愿者”。在总结运动会表现时,得到表扬的不仅是获得名次的运动员,那些没有得到名次的和非运动员同样得到夸奖和认可,让他们同样感到骄傲和自豪。

2.坚持原则,维护正义。班级要和谐,但和谐并不是一团和气,也是有原则的。为了维护班级利益,我带领孩子们讨论制订了《班级公约》,班级里不论是谁违反了纪律或者公约,该讲当讲,该罚当罚,当奖则奖,奖惩分明,一视同仁,对事不对人。正义使全班孩子心悦诚服。

公平竞争的班级氛围使孩子们积极向上、身心愉快;正义友善,更让班级里充满快乐和激情,使孩子们对集体充满了热爱。