计算机教学之我见

戴为力

计算机是一门实践性很强的学科，计算机课的主要任务是了解计算机的基本构造，并学会使用，掌握一定的操作技能和技巧。为了让学生学好这门课程，我在教学过程中，充分运用学生易于接受的语言和教学方式，让一些枯燥、乏味的知识变得生动有趣，从而达到提高教学效率的目的。

1游戏入门激发学生兴趣

计算机课不同于一般的学科，是一门要学生动手操作的课程，因此在教学中要以讲为辅，以练为主，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法。我利用学生对游戏感兴趣的特点，将计算机新课的学习内容寓于游戏之中，激发他们学习兴趣。例如，对于最基础的学习内容，指法的学习是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但听得吃力，而且不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好。学生在“吃苹果、打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩，就必须练习好指法，在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真，经过一段时间的练习后，学生再玩这个游戏时，就感到轻松自如了。

2大胆放手让学生自主获得知识技能

新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。”在教学中应该留有让学生想象的空间，老师大胆放手，让学生碰到问题自己解决。例如在“画图”软件中，教师讲解了矩形的画法，那么其它的图形如“椭圆”和“多边形”就不必再讲解了，从教学效果来看，大部分学生能够掌握其它两种图形的画法。在《魅力汉字》的教学中，学会在Word文档中插入艺术字，同学们可以仿照这种操作在PowerPoint中插入艺术字，各种软件的操作都是差不多的，所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，提高课堂教学效率。

3创设情境调动学生情感

在计算机教学中，充分利用多媒体来创设教学场景，借助媒体的演示来激发学生的求知欲，探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，从而更加积极主动地学习。如在讲解PowerPoint软件时，设计了这样一个导入的过程。我首先利用多媒体让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺年卡、诗配画、广告牌等，学生看后便小声地讨论起来：“真漂亮”怎样才能做出这种好看的贺年卡呢，他们的眼中留露出求知的欲望，我抓住时机告诉学生，这些作品是在PowerPoint中制作出来的，并激励学生，只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。学生个个都迫不及待地开始动手做起来，这样导入创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的积极性，为进一步自主探究奠定了情感基础。