“抵抗弯曲”教学设计

沈玉萍

教材:义务教育课程标准实验教科书(科教版)科学六年级上册。

教学目标:

1.知道增加梁的宽度或厚度,可以增加梁抗弯曲的能力。

2.能识别控制变量,记录数据,分析数据并得出合理结论。

3.能用简单实验说明横截面是长方形的横梁为什么都竖着安放(面积较小的面向下)。

4.能够大胆假设并在实验中求证。

教学准备:

1.为小组准备(10份)。

(1)长度、厚度相同,宽度不同的纸条(长25厘米,宽分别为2、4、8厘米)。

(2)长度、宽度相同,厚度不同的纸条(相同的卡纸粘合成2层、4层)。

(3)垫圈250个,每组25个。

(4)实验报告单。

(5)10盆小花。

(6)固体胶(10个)。

(7)小组分工:组长、记录员、汇报员。

2.教师准备:有关的建筑图片、课件。

教学过程:

一、导入新课

在建筑物中,房子和桥梁都是依靠柱子和梁支撑的。柱是直立的材料,梁是横放的材料,我们来看一组图片(课件演示)。你从图片中看到什么?(指一指梁和柱)横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以,如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。今天我们就要通过实验来研究与梁抗弯曲相关的问题。(板书:抵抗弯曲)

二、学习新课

(一)探究物体宽度与抗弯曲的能力的关系。(用纸代替“物体”实验。)

1.思考:你认为梁的承受能力与哪些因素有关?

2.汇报。(教师可视汇报情况适时引导,为后面的实验做铺垫。)

3.纸的宽度与抗弯曲能力的实验怎么做?(选择什么材料,怎样做,要注意些什么问题,怎样才能保证实验的科学性、客观性。)

4.汇报。

5.教师说明控制条件、认识对比实验。

在实验中,只有一个条件不同其余条件都相同,我们把这种实验叫对比实验。

6.今天我们把纸当做横梁,研究“横梁”的宽度与它抗弯曲的能力有什么关系。(需要控制不变的有哪些条件,实验改变的是哪个条件。)

7.拿出表格,先预测。

(填好实验预测。)

8.(教师示范)用木块做柱子,纸做横梁,小组合作做纸的宽度与它抗弯曲的能力实验(要求边实验边记录)。

9.学生实验、填表。(实物投影仪出示空表)

10.汇报。(你发现了什么?)

11.观察比较实验结果并说明:实验数据与客观的真实数据值之间总会存在一定的差异,这种差异就是测量误差。测量误差是不可能避免的。

12.小结:(教师板书)纸的宽度越宽,抗弯曲的能力越强。

13.根据前一组数据预测后一次实验,就可提高预测的准确性。

14.在刚才的实验中,你们做成功的有哪些?不足的有哪些?

(实验态度要严谨、方法要讲科学性。)

(二)纸的厚度与抗弯曲能力的关系。

1.那么纸的厚度与抗弯曲的能力又有什么关系呢?这个实验怎么做?

2.汇报。

3.小结:你认为要注意些什么问题?

4.学生实验。

5.你发现了什么?

6.小结:纸越厚,抗弯曲的能力越强。

7.把两组实验数据做成条形统计图(课件出示)。你又有什么发现?

8.如果你是一个“小小建筑师”,你想怎样设计梁?

三、巩固运用

1.梁平放(宽面向下)还是立放(窄面向下)好?说说理由。(如下图)

2.生活中还有哪些实例和我们今天所学的知识相关?(可选择实例用课件出示)通过今天的学习,你的收获是什么?

3.课堂小结。

(1)知识收获。增加厚度,可以明显提高材料的抗弯曲能力,但这种方法也存在一定的缺陷,需要增加材料的用量,成本提高了。有什么方法在不增加材料用量的情况下,提高材料的抗弯曲能力呢?(我们将在以后的课文中学到。)

(2)方法:遇到问题,先提出想法(做出预测),再进行实验,分析数据,得出结论,找到答案。(解决问题的过程。)

(3)认识对比实验的思想。(实验中只有一个条件不同,其余条件完全相同的实验。)

作者单位

昆明市五华区武成小学

◇责任编辑:李瑞龙◇