中职学生有望念到硕士等７则

教育部副部长鲁昕日前在重庆表示，上中职中专的孩子有望继续学到本科甚至专业硕士，“我们正在设立这样一个体系”。

鲁听说，职业教育当前要解决的第一个问题就是比例问题，“1:1”结构是在科学发展观指导下实现教育增长方式的转变和教育结构调整的重要战略指标。她表示，不能把接受完义务教育还未成年的孩子推向社会，不能上高中就读中职，在中职阶段完成成年过程，“这样就解决了很多社会问题，更重要的是解决新一代农民变成新一代产业工人的问题。”

她说，必须解决职业教育吸引力的问题，一是基础能力建设问题，必须得有一所好的学校，二是学习成本比较的问题，要让中职学生走一条低投入高回报的路；三是要提高教育质量，四是解决就业能力问题，五是继续教育的体系问题。

中职教育师资数量严重不足

最新的教育统计显示，目前我国职业教育发展迅速，全国中等职业学校(包括普通中专、职业高中、成人中专和技工学校)在校生达到2056万人，招生规模达到860万人，超过普通高中的招生规模；高等职业院校在校生达到900多万人，招生人数310万人，占到全国普通高校招生规模的一半。然而，与中职学生相匹配的教师队伍却跟不上发展。普通高中的生师比为16:1，中职的生师比平均为26:1，有的省份生师比的比例甚至更高。

中职教师除了数量短缺外，质量也令人担忧。目前不少中职院校的教师是从普通高中薄弱校教师转岗而来，或者是本科毕业生、研究生加盟的，中等职业教育需要的既有技术又有能力的双师型教师普遍缺乏。有丰富实践经验的企业兼职教师目前只占中职教师的14％左右，与教育部希望的1/3的比例相距甚远。

专家透露，制约中职教师数量发展的一些原因有，企业兼职教师加盟中职教育，需要人事部门出台配套的相应政策。另外，他们也呼吁，中职发展应得到像特殊教育那样的特殊优惠政策。

据悉，为表彰中等职业教育的优秀教师，今年国家将在80万中职教师队伍中，推选出一批教学名师。

广东6成大学生充电偏爱职业技能培训

日前由南粤人才市场以及北大青鸟广力培训中心联合进行的一项调查报告显示，从大一大二就开始参加职业技能培训的人已经不在少数，学生就业观念也越来越务实。

本次调查显示，利用课余和寒暑假时间充电的大学生占了78％，而从来没有进行过充电的大学生仅占22％。据了解，今年暑假期间，广州很多培训机构的招生人数呈现出大幅增长的势头，其中在校大学生和求职大学生是最重要的报名主力。

在外语、lT、考证和职业培训等各种培训课程中，哪一类培训课程最受大学生欢迎?本次调查显示，在参与本次调查的有过充电经历的大学生中，有43％选择了各种职业技能培训课程。在充电时选择了参加各种考证培训的大学生比例位列第二，达20％。另外，还有16％的充电大学生群体选择了各种lT类培训课程。

在接受本次调查的求职大学生中，在充电上花费超过1万元的占21％，而花费在5000～10000元的占12％，经济支出为3000～5000元的也达到了13％，1000～3000元的占28％。从这些数字来看，相当一部分求职大学生在充电过程中支出了不菲的经济成本，其中消费支出超过5000元的超过33％，即1／3的求职大学生投入了几乎相当于一年学费甚至更多的金钱用于接受各种非学历的职业培训、考证培训或语言类培训。对于很多家庭来说，这是一笔相当大的经济投入。

北京市中高职衔接考虑试点“3+2”

为使更多中职生获得升学机会，北京市正考虑实行“3+2”中高职衔接模式。目前，北京市教委职成处有关负责人介绍，该模式仍在前期调研阶段，未来可能先选择部分职业学校试点。

目前中职升高职的方式大体分两类一是在中考时报考“5年制高职”，二是中职学生参加与高考同步进行的单考单招，但高职对中职生的招生计划约为8％，多数中职生的升学希望渺茫。今年北京市“两会”的政府工作报告提出，要促进职业教育特色发展，重点建设70所中职学校，开展中高职教育衔接试验。

北京市教委职成处有关负责人表示，目前中高职教育衔接方式仍在调研，其中一种是考虑实行“3+2”衔接模式，即中职3年后，通过一个非单考单招方式，对学生进行考核，选择部分学生进入高职。“3+2”的具体政策将尽快出台。

职业院校在校生犯罪呈高发态势

北京市朝阳区人民检察院的一项调研显示，职业教育院校在校生犯罪案件高发，已经占该院办理的青少年学生犯罪案件总数的60％左右，应引起高度重视。

2006年至2009年4月，朝阳区人民检察院共批准逮捕职业教育院校学生犯罪案件20余件40余人，占该院办理的青少年学生犯罪案件总数的60％左右，职业高中、技校、中专、高职等职业教育院校学生犯罪呈高发态势。

朝阳区人民检察院的检察官介绍说，在职业院校学生犯罪案件中，侵犯财产犯罪占全部案件的65％左右，其中抢劫罪比重最高。被害人多为学生，有的甚至是犯罪嫌疑人的同校、同级或同班同学。其中，有相当数量的犯罪嫌疑人是以大压小、以强欺弱的“混混儿”。“大多数案件社会危害性较小，主要表现为窃取、劫取财物较少，一般是手机、MP3等价值较低的财物和金钱，造成被害人人身损害较轻，一般为轻伤，扰乱社会管理秩序的犯罪社会危害性也不大。”检察官说，但是，职业院校学生犯罪案件中共同犯罪现象突出。

从2006年至今，共同犯罪占全部职业院校学生犯罪案件的55％左右。仅2008年，团伙犯罪案件就有6件19人。检察官表示，此类案件多表现为有预谋、有分工、实施多次等特点。共同犯罪案件，尤其是团伙犯罪案件中，往往有社会不良青年参与其中，这些人或者成为职业院校学生犯罪的帮凶，或者教唆、引导学生走上违法犯罪道路。这些社会不良青年，一般无业，年龄在16岁至25岁之间。

“值得注意的是，公然侵害成年人成为近年来职业院校学生犯罪的新趋势。”检察官说，2008年，职业院校学生侵害成年人案件5件，成年被害人多达10余人，并且这种侵害往往带有公然性，在公开场合公然窃取、劫取、骗取成年人财物。

检察官说，职业院校学生普遍存在法律知识缺乏、法律意识淡薄的现象；而以成绩论成败的传统单一评价体系，使得一些学习成绩较差的学生很容易萌生自我否定意识，产生“破罐子破摔”的想法。

福建省中职校正式推行学分制

今年福建省秋季入学的中职校新生，将面临全新的教学计划和教学大纲。福建省教育厅8月19日出台意见称，今后中职校将积极推行学分制等弹性学习制度，建立“学分银行”，允许学生采用半工半读、工学交替等方式，分阶段完成学业。

实施新的教学计划后，中职校课程分为公共基础课程和专业技能课程。其中，公共基础课程学时一般占总学时的1／3，约1000～1100学时，专业技能课程学时一般占总学时的2／3，约2000～2200学时，其中实习实训作为必修课必须保证安排1000学时以上。

据了解，公共基础课程包含德育课、文化课、体育与健康课、艺术(或音乐、美术)课等必修课程及其他选修公共课程；专业技能课程包含专业基础课、专业课和实习实训，每个专业至少确定3～5门突出体现技术应用能力、岗位工作技能以及职业资格考核所需要的课程作为本专业的核心课程。学校还将根据需要，开设安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座。

另外，中职校德育课将分为必修课和选修课两个部分，必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程，选修课包含心理健康及加强学生思想道德教育的相关课程，文化课包括语文、数学、英语、计算机应用基础课，均为必修课；体育与健康课、艺术课也是必掺课。

石家庄民办中职生逃学超两周将停发助学金

来自日前召开的河北省石家庄市民办教育工作会议上的消息，民办中等职业学校学生如无故不到校且超两周，学校将对其按退学处理，并停发助学金。

据石家庄市教育局相关负责人介绍，学生学籍是发放助学金和颁发毕业证书的主要依据。因此，该市要求各学校及学生都要严格执行请销假制度。如果学生无故不到校且超两周，学校将对其按退学处理，并停发助学金。同时，为保证助学金准确、及时发放，有复学、退学、休学等学生异动情况，学校要及时上报纸质和电子信息。