构建和谐的教学环境

蔡　斗

[摘要]当代社会,由于时代的特点,高职教育在蓬勃发展的同时也面临着巨大的挑战。特别在英语教育方面。构建高职院校的英语环境对高职院校的英语教育有着非常重要的作用。

[关键词]英语教学环境;高职院校

近年来,随着我国改革开放的不断深入和全球一体化的不断推进,社会对高级技术人才的需求不断增大,高职教育也越来越受到重视。高职教育已成为高等教育必不可少的一个重要组成部分。然而高职教育在蓬勃发展的同时也面临着巨大的挑战。教育部颁布实施的《高职高专英语课程教学基本要求》表明高职高专的英语教学的主要特点是:在加强英语语言基础和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交流的能力。然而高职高专英语教学的现状却是英语课时数逐渐减少,学校不断扩招,学生英语整体水平不高甚至逐年下降。学生英语水平相差较大,英语教学有很大的难度。要使高职院校英语教学有序进行并确实提高学生的英语水平,教师只有下工夫在有限的时间内构建良好英语教学环境。

所谓环境,主要是指我们所研究的主体周围的一切情况和条件。它是人们生活于其中,并且能够影响人的一切外部条件的综合。根据不同的分类标准,教学环境可以有不同的划分。我们常常从物质和心理的角度上来划分,将教学环境划分为物理环境和心理环境。

面对英语基础差的高职院校学生.对英语教学需要创建什么样的教学环境,以及如何优化教学环境,我有以下几方面的认识和体会。

一、创建良好的物理环境

物理环境也就是物质环境,它是学校教学工作正常开展的物质基础。包括教学设施,自然环境和时空环境。

其一是要创造良好的物质环境,除了思想上重视以外,需要加大经费投入。比如说高职院校里应配置性能良好,数量足够的外语教学实验设备,播放外语广播,配置语音室为学生提供可以选择的音像资料,可供学生自主学习。校图书馆应增订各种外文期刊,保证有足够数量的外文图书资料供学生学习和查阅。

其二是充分利用先进的教学手段,比如电脑,多媒体等。使课堂教学更具有形象性、现场感和生活化,可以大大拓展课堂教学的信息量。比如说充分利用互联网上的英语学习课件、视频与音频等材料为学生创造了良好的语言学习环境。我们可以要求学生广泛阅读网上各种英语报刊文章和小说,欣赏原版电影,要求学生收看或收听英语电视节目、广播节目等仍是学习英语的有效方法。

其三是改善课堂教学环境。传统的课堂教学模式主要是教师讲,学生听的单向灌输型,这种教学模式,一方面忽视了学生的主体作用,另一方面也忽视了教学相长的基本规律。所以教学的效果往往不好。因而应采取“主动型”的教学模式。注重学生的主动性,通过讲练结合、课堂讨论、情景教学等师生互动的教学方法,改善课堂英语教学环境氛围。既发挥教师的主导性,又能发挥学生主体的积极性和能动性.达到教学相长的效果。

二、创建良好的心理环境。

心理环境是指由学校内部许多无形的社会、心理因素构成的一个复杂的环境系统,它与学校物质环境共同构成了学校教学环境的整体。心理环境是一种看不见、摸不着的无形环境。它对教学活动产生不可忽视的、巨大的潜在作用。那又应该从哪些方面创建良好的心理环境呢?

其一是培养学生对英语学习的兴趣。俗话说的好:“兴趣是最好的老师。”高职院校的学生普遍存在英语水平差的现状,所以对学生应实行鼓励教育特别重要。要鼓励学生不畏艰难;培养学生勇于探索问题,发现问题,解决问题的能力,让学生更有进取心。在课堂上,学生分别作课前演讲,不失时机地对其予以肯定,鼓励和表扬,可以极大地调动其学习积极性;鼓励学生去参加英语角,特别是那些英语基础不好的学生发现自己敢于开口与外教用英语交流时,便会兴奋不已,对学生自己也是一种鼓励。鼓励学生多用英语来记日记,英语基础不是很好的同学,可能简单句居多,也有很多语法错误,但对于他们感兴趣的话题,学生也敢于说敢于写,这些都有利于他们学英语兴趣的培养。为了培养学生英语学习兴趣,帮助其树立学习英语的信心,就要给予他们适时的、必要的鼓励。

其二是处理好各种人际关系。在学校中普遍存在两种关系。师生关系和生生关系。师生关系的不同形式和特点会影响教学的进程和效果,它是构成心理环境的决定性因素之一。目前高职院校中许多英语教师片面注重知识的输入,缺乏与学生的交往、沟通。对学生的英语学习状况、性格特征缺乏必要的了解,师生之间普遍存在一种距离感这些必然会导致学生对学习英语不感兴趣。在学校教学中,同学之间的交往无论在交往的时间上还是在交往内容的深度和广度上都远远超过师生之间的交往。和英语成绩好的学生多在一起,必然都会对英语多感一分兴趣。

因此,如何创建适合高职院校英语教学环境是摆在广大英语教学工作者面前的现实而紧迫的课题。我们要迎合时代的发展,针对英语教学的要求,积极地优化和利用英语教学环境,努力探讨英语教与学的最佳途径。广大的教师应以满腔的热情和高度的责任心投入到工作中去,不断的优化英语教学环境,提高英语教学效果。

作者简介:蔡斗(1980—),男,电子科技大学电工学院在读硕士,现就职于四川建筑职业技术学院教师。