面对玩具，家长如何操心

玩具安全不可掉以轻心

刘先生(玩具商女儿4岁中班)：我们从业人员都知道，玩具中隐藏着四大杀手：

●铅。由于儿童胃肠道对铅的吸收能力约比成人高5倍，再加上他们的中枢神经系统尚未完全发育，所以对铅的毒性比成人敏感。而含铅喷漆制成的儿童玩具、图片是铅暴露的主要途径之一，有可能导致婴幼儿铅中毒。现在许多玩具基本上都要用到喷漆，如金属玩具、涂有油漆等彩色颜料的积木、带图案的气球等，如果孩子用嘴接触玩具或玩后不洗手就拿东西吃，很容易造成铅中毒。铅中毒影响孩子的思维能力、反应速度、阅读能力和注意力等。

●噪音。有调查发现，噪音大的玩具对婴幼儿的听力危害很大，因为儿童对声音的感应要比成人灵敏。现在许多玩具都会发声，噪音高的达120分贝以上，玩具电话的噪音竟达到1 23分贝。正常人的谈话声为30—40分贝，高声说话为80分贝，大声喧哗或高音喇叭为90分贝。40分贝以下的声音对儿童无不良影响，80分贝的声音会使儿童感到吵闹难受。如果噪音经常达到80分贝以上，儿童就会产生头痛、头昏、耳鸣、情绪紧张、记忆力减退等症状。婴幼儿的健康成长需要安静舒适的环境，儿童如果长期受到噪音刺激，会变得缺乏耐受性、睡眠不足、注意力不集中等。

●重金属。有些玩具表面用金属材料，其中可能含有砷、镉等活性金属。儿童喜欢舔、咬玩具，如果这些元素含量超标，就会对儿童造成伤害。砷进八人体后易与氧化酶结合，造成营养不良，易；中动，也可引起胃溃疡、指甲断裂、脱发，镉进入人体后不容易排出，慢性中毒可造成贫血、心血管疾病和骨质软化；汞对脑组织有一定危害，严重的则会危及造血及肝肾功能。

●病菌。据调查，现在孩子们手中的绒毛玩具，90％以上有中度或重度病菌污染，而且这类玩具消毒相对困难，极易再度沾染病菌。因此，绒毛类玩具应经常消毒清洗，以免成为感染源，儿童应尽量少玩。

陈女士(工商管理工作者儿子6岁大班)：玩具安全不能忽视，记得我们曾公布过10类危险玩具：

●弹射类。包括各种玩具手枪、水枪、飞镖、弹弓、弓箭等。

●绳索类。包括各类带绳索和弹性绳的玩具，这类玩具有造成缠绕、勒住孩子手指或脖子的可能。

●面具类。主要指不合格面具，一是用有毒的塑料制作的：二是有些面具玩具密不透风，口鼻处没留呼吸的地方。

●饰品类。主要指小饰品玩具，包括徽章、珠子、玉坠、护身符、戒指等，还有小体积生活用品，如扣子、硬币、棋子、别针等。这些东西往往被孩子误吞误食，造成伤害。

●气球类。气球爆炸容易给孩子造成伤害，特别是氢气球。遇到火焰还能引起剧烈的燃烧i未充气或破裂的气球及气球碎片一旦进入孩子的呼吸道，也很危险。

●棱角类。指表面颗粒较大和棱角尖锐的玩具，易挫伤或划伤孩子。

●童车类。很多玩具车的链条没有完全密封，容易绞到孩子的头发、鞋带；玩具车的坐椅不够安全，很多没有安全带。

●金属类。容易划破孩子的皮肤。某些金属玩具外面涂有油漆作为装饰，这些油漆可能含有铅等对人体有害的重金属。

●音乐类。过口自的音乐会损害孩子的听力，影响孩子的情绪，玩具中的电池，特别是纽扣电池容易被抠出吞食。

●毛绒类。很有可能造成呼吸道感染等疾病，严重的还会引起支气管痉挛、咳嗽、哮喘等，部分小孩会出现湿疹等皮肤过敏现象。

无论是选择玩具还是使用玩具，安全是必须考虑的最重要因素，家长应懂得这方面的常识。

购买玩具，需要慎重选择

张先生(消协理事儿子3岁小班)，我认为，要选购孩子喜爱、家长放心的优质玩具，一定要做到“六看”。

一看适合年龄。一般的玩具在使用说明中都会标明该玩具的适用年龄范围，家长应根据孩子的年龄选购。二看安全警示。玩具隐含的危险性，生产厂家会通过警示语作出提醒。购买时，一定要仔细阅读警示语，避免误用而发生危险。三看标签标识。看是否标注厂名、厂址、电话、主要材质或成分、使用年龄段、安全警示语，是否有产品合格证。四看使用方法。复杂的玩具，如儿童自行车、学步车、电脑学习机等，应有详细的使用方法及注意事项，进口玩具也应有中文使用说明。五看组装程序图。不论是成人组装还是儿童自行组装玩具，都应有组装程序图。六看质量状况。摸一摸硬质玩具上有无可能刺伤、划伤儿童皮肤的锐利棱角，有填充物的玩具其填充物手感是否均匀、滑爽，有无异物、硬物感，试一试可能被儿童吞入的小零件是否安装牢固，玩具的运动部件之间的间隙是否会夹伤儿童的手指，传动机构是否有对儿童造成夹伤、割伤的危险，查一查玩具的整体结构是否存在不稳定的因素，童车等产品的锁定装置或制动装置是否灵活有效。

唐女士(幼教研究员女儿5岁大班)：买玩具要符合儿童的年龄和身心发展特点，比如，1～2岁的孩子空间感灵敏，空间对他们的吸引力更大，这时小孩的动作已从熟练地爬、拿，发展到站、走、跑、跳、攀登等。因此，可选动物玩具、娃娃、积木、套圈、球、有声的电动玩具等。2岁的孩子已能理解成人及伙伴的语言，会用语言交往，可给他们买棋盘、小汽车以及户外运动玩具。

2～3岁的孩子两手能准确地拿各种东西，语言从理解阶段发展到表达运用阶段，动作发展比以前稳定，两手的动作也更灵活，可选有情节的拼图和彩色小木板、简单的结构玩具及表演用的木偶等。

3～6岁的孩子大部分时间在幼儿园，家长要了解孩子所在班级配备的玩具，家用玩具要和幼儿园玩具形成“搭配”，即功能要基本保持一致，种类、款式互补。具体地说，小班儿童的思维还处于直接感知阶段，动作基本协调，他们的玩具必须能促进和改善其动作发展，有助于参加角色游戏的形象玩具和能发展儿童对物体的色、形、数及空间等感知能力的智力玩具。中班儿童活动的独立性增强，此时想象能力、思维能力都在迅猛发展，且求知欲旺盛，社会性也有所增强。因此，他们需要的玩具应该能使儿童动作更加协调、精确，能发挥想象力、创造力，能促使儿童相互合作、共同游戏。大班儿童具有初步的分析、综合、判断、推理和概括能力，他们需要各种运动性玩具，能充分反映周围生活的主题形象玩具，以及能引发积极思维的智力和科技玩具，还有各种成套的结构玩具。

戚先生(外企职员儿子4岁中班)玩是孩子的天性。每个孩子都喜欢玩具，每个孩子都爱玩。玩具不但可以陪伴孩子成长，给他们带来快乐，而且能激发想象力，促进心智发展。至于玩什么玩具，还要靠家长引导。身为父母，要为孩子选择合适的玩具，性别因素也不能忽视。如果是男孩，就不该给他玩较女性化的玩具，以免影响其阳刚之气：如果是女孩子，就不该给她玩比较男性化的玩具，以免影响其温柔之美。当然，在选购玩具时，家长还要尊重孩子的选择。

陶女士(少儿节目主持人女儿9岁小学)：孩子的成长离不开玩具，但并非都是那些价格昂贵、功能齐全、自动控制的所谓高档玩具。同各种制造玩具相比，大自然为我们提供了大量的天然玩具，如石子儿、树枝等，也能吸引孩子。这些不起眼的东西，在孩子眼里同样是一片童话世界。我们也可以自己做一些玩具，如用易拉罐做成火车、废轮胎做成秋千等，既环保又省钱，还能培养孩子的想象力和创造性。

郭女士(幼儿园教师儿子4岁中班)：美国儿童教育学者研究发现，给孩子过多的玩具或不适当的玩具会损害他们的认知能力，因为他们会在如此多的玩具面前显得无所适从，无法集中精力玩一件玩具并从中学到知识。英国牛津大学教育心理学教授凯茜·茜尔娃所作的研究也证实了这个观点。她历时数年，对3000名3～5岁的孩子进行了跟踪调查，结果发现那些玩具较少的孩子，由于父母与他们一起阅读、唱歌和游戏的时间更多，要比那些家境优越、玩具成堆的同龄小朋友智力水平高。茜尔娃认为，“玩具太多容易分散孩子的注意力，而当他们精力不集中时，就不能更好地学或玩。”

至于孩子们到底应该拥有多少件玩具，有专家建议一只漂亮的红色皮球、一本故事书和一面镜子就够了。在专家看来，只要利用这三样东西变换出各种玩法，就能给孩子提供他们所需的刺激。

亲子同玩，事半功倍

黎先生(公务员女儿7岁小学)，现代的父母们在快节奏地忙工作、干事业，有的父母把玩具当作给自己节省时间的工具，让玩具成为孩子的又一位“保姆”。他们对自己送给孩子的玩具了解不多，把玩具交给孩子之后，也没有教孩子怎么玩。有些家长甚至认为，玩具是给小孩子玩的，小孩子有了玩具就不再需要父母的陪同和照顾。这种观点无疑是不对的。其实，孩子玩玩具也需要父母的参与，亲子同玩，不仅能感受游戏的快乐和精彩，也可以增加交流、沟通，密切亲子关系。对于孩子来说，一个人游戏，没人欣赏，那多没意思啊!因此，家长应经常与孩子一起玩玩具。

孟女士(专职妈妈儿子3岁小班)有调查显示，孩子对玩具失去兴趣，往往是因为他们不会整理自己的玩具。因此，父母应该指导孩子把玩具分门别类地放在容易取放的位置上。如果某种玩具已经玩了几个月，可暂时帮他收起来，过段时间再拿出来亲子同玩，这样，孩子会重新对它产生新鲜感。