班主任的语言艺术

赵令德　陈　艳

语言在教师的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师，尤其是班主任来说，要与学生交流思想、沟通情感，以便加深了解，对学生进行思想教育，语言就尤为重要。为此，班主任与学生的每一句谈话，乃至每一个词都要反复推敲，让班主任的话语蕴涵着一份“诚”，一种“美”，一份“趣”。一份“情”。通过近二十年的班主任工作实践，笔者将班主任工作的语言艺术归纳为“以诚动人，以美育人，以趣引人，以理服人”。

一、以诚动人，真诚的语言

镜头一：“尊敬的老师、亲爱的同学们：我是一个让你们费心的孩子。在经过挫折，有过教训以后，我才更加懂得了做人与学习的重要性。在此我最应该感谢我们的陈老师，是她给了我今天的进步……”随着王同学的话语，教室里顿时响起热烈的掌声。

王同学是去年休学的学生，情况十分复杂。笔者家访了解到他家长的教育有问题。笔者主动跟他接触，当笔者问他喜不喜欢上笔者的课时，他眼中露出惊讶，随即点了点头。笔者又耐心地说：“路是自己走出来的，不管别人怎么看你，我相信你一定会做的最好。你有缺点，但头脑灵活、活泼大方又是你的优点。聪明的人不是不犯错误，而是不犯相同的错误。”笔者话音未落，他激动地说：“老师，您是第一个说我有优点的人。”在笔者的鼓励之下，王同学又回到了学校。在短短的一学期内，他在多方面取得巨大进步，被评为“进步生”。这一切的变化不得不承认是真诚鼓励、赏识产生的巨大力量。

事实上，班主任在对待学生问题上，常常忽略了赞赏。尤其当面对充满缺点的学生时，尽可能地挖掘出他身上的亮点，然后真诚地去赞赏他，那么这样的语言就像是美妙的音乐在学生的心灵深处奏响，激发出他内心深处的希望和信心，激励他奋发向上，点燃自信的火花，照亮他前进的道路。

二、以美育人，优美的语言

镜头二：主题班会上，张同学谈到自已理想时说：“我长大以后，要当一名农民。”全班同学听了却哈哈大笑起来，张同学听得出同学们在嘲笑他，羞涩地低下了头。

一般人的理想应该是远大而崇高，跟渊博的知识有直接联系的，而农民是社会的最底层、最普通的角色。这时，同学们把目光投向笔者，眼神好像在说，老师肯定会说他理想也太低了吧。而笔者面带笑容地说：“你是最朴实、最可敬的人，给人类带来生存的必需!”张同学听后昂起头，脸上露出了自豪的微笑。如果教师把握不好语言的艺术，或一笑了之，他的自尊心一定受到伤害，丧失自信。

因此，班主任的一句话既可以拒学生于千里之外，也可以似一股清泉滋润学生干涸的心田。在语言表达上对学生多一些理解，多一层关爱，那么学生会觉得教师是那样的豁达、宽容、可敬、可亲。

三、以趣引人，激趣的语言

镜头三：下午上课时，学生比较困倦，好打瞌睡，注意力也不太集中，出现个别同学伏案入睡的情景，即使没有睡着的同学也多半神情倦怠或小声嘀咕。

面对此情此景，笔者轻轻地走到打瞌睡的同学面前，抚摸着他的头，而对窃窃私语的同学说：“小点儿声，别把同学的好梦惊醒喽。”此话一箭双雕，既批评了说话影响课堂纪律的同学，又批评了打瞌睡的同学。同学们低声笑了。笑过之后，打瞌睡的同学清醒了，说话的也不好意思再说了，困倦懈怠之气息一扫而光。在笑声中师生之间的距离近了，而且学生感到教师可亲、豁达。

班主任恰如其分地运用幽默，会使师生关系倍加融洽，促进师生间情感与智慧的交流。幽默是以笑声代替批评，以诙谐化解尴尬。因此，班主任在面对学生过错时，要善于运用幽默语言激励、唤醒、帮助、鼓舞学生，在轻松愉快中给人以启迪，班主任为何不少一点训斥，多一些教育幽默呢?

四、以理服人，感动的语言

镜头四：感恩班会上，一位学生说：“两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中。我深深地体会到父母无私的爱。父母给了我们生命，是他们的呵护才使我们健康成长……”

笔者这时因势利导：“同学们永远不会忘记父母对我们的爱，对我们的呵护和关怀。我们能为他们做些什么?哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，我们也会感到心里的安慰。学会感恩，学会报答，我们用心学习，不让他们为我们操心。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。”

总之，班主任要用最真诚、生动、美妙的话语，把学生带进一个美好、奇妙的精彩世界，让他们在愉悦中感受教育，在愉悦中增长知识，在愉悦中舒展自己生命的活力。