新课改下物理教学之我见

杨春花

随着高新技术的飞速发展和国际竞争的日趋激烈，培养具有创新意识和学有所长的复合型人才，是提高一个国家综合竞争力的关键，也是教育事业所必须承担的历史重担。面对新形势，适应新要求，为完成历史使命，为社会培养出合格人才，社会对物理教学提出了更高的要求。应如何做好物理教学，结合近几年来的教学实践，在这里谈几点拙见。

一、转变思想，树立终身教育观念

理念是行动的灵魂，教育理念对教学起着指导和统率的作用，教育理念的转变将会真正焕发教学的生命力和创造力。加强师德修养，净化思想，提高境界，要以伟大的人格影响学生，对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。以一切为了每一位学生的发展为己任，以现代教育思想武装头脑，成为勇于进取、善于创新的模范。作为物理教师，其专业发展的价值取向主要体现在三个层面：一是物理学科专业知识和教育知识的广博精深以及技能的熟练程度；二是基于物理教育教学实践的反思、认识和提高；三是物理教师群体中所形成的专业发展文化。这就要求物理教师必须树立终身学习的观念，在日常工作中要努力做到：优化教学过程，完善和更新知识结构，增强科研能力，创造教育新理论，提高教学质量。

二、改进方法，提高教学质量

教学工作中，除兢兢业业、循循善诱、热爱学生外，还必须注重改进和完善教学方法。

1扬长激趣。心理学研究证明，兴趣对于人从事学习实践活动进而获得知识、发展能力是一种强大的动力。激发学生学习物理的兴趣，首先，要加强和改革实验教学，变演示实验为学生实验，变验证性实验为探索性实验，让学生在实验中去探究知识，发现真理。

其次，要联系生活实际。在物理教学过程中应结合实际，切中知识的脉搏，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。不断强化学生的学习兴趣，让学生从身边熟悉的事物、现象中探究、认识物理规律，并用学到的物理规律解释日常生活中遇到的现象。把物理规律同学生的生活经验联系起来。这样既可加深学生对物理规律的理解，又可激发他们对学习物理的兴趣。

最后，要用趣味性的语言来表达。教师讲课时语言感染力对激发学生学习兴趣有非常重要的作用。语言风趣、讲解生动容易吸引学生的注意力，能够使他们在较为轻松的环境中接受知识、增强技能。

2创设情境。在备课时，教师要考虑为学生创设探索情境，通过创设与教材内容有关的情境，培养学生的主动性。在讲授新课前，通过知识的再现，建立新旧知识的联系，寻找上一节课上没有解决的问题，设置疑问，使问题深人，让学生一下子进入课题，调动学生积极参与、认真思考的主动性。二要实验设疑，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验是实施物理教学的一种有效的教学形式，充分创设情境，恰当设置问题，是激发学生兴趣和求知欲的良好途径。

3注重创新。中学物理作为基础教育的重要学科，要加强物理与生活、社会实践的联系，提高学生的创新能力。这就需做到：

(1)重视身边的物理。生活离不开物理，物理来源于生活，在教学中要用生活实例激发学生，让他们主动投人物理学习和思考中，积极动手、动脑，培养学生的创新思维和创新精神。

(2)注重创新与探索。要充分发挥物理教学在培养学生创新精神、创新能力的特殊功效，有意识地多设置一些有探索价值的教学环节，让学生自己发现问题，自己解决问题，从而培养他们的创新能力。

(3)开展实验设计。教师通过提出问题，让学生自己思考设计实验，发挥小组合作的功效，既可提高学生动手动脑的实验能力，又可拓宽学生的知识视野，从而迸发出创造的火花。

三、提高教艺，增强教学实效

物理学科实施新课改计划的关键是教师，教师是教学活动的组织者，教师的观念、能力、学识等素养，直接影响到教学活动的实施，直接关系到教学活动的成效。提高讲课艺术是强化学生学习物理兴趣，并使之得以持续的关键。因此，提高教学艺术，不断激发和维持学生学习兴趣是教学工作中一项重要任务。教师应做到：不断研究学生，在师生互动中教学；不断研究教材，精心备课，精心设计教案；用生动的教态、幽默的语言、深入浅出的道理传授物理知识。

四、完善自我，创建新型师生关系

作为教师，不能仅为教学而教学，不能仅局限于学科而学习。除了专业知识外，还要在文化、艺术、法律、科技等方面不断地全面丰富自己，同时要提高自己的待人接物能力，用自己的良好言行来引导影响学生的行为。通过教师自身综合素质的提高，用自己独特的人格魅力去吸引学生，深入到学生中去，做学生的知心朋友，热爱自己的学生，尊重学生的人格，与他们同欢乐，共忧患。有了良好的师生关系，利用爱的迁移，学生才会听从教师的教导，由喜欢物理老师到喜爱物理学科，形成乐学、好学的良好氛围，达到教好学、学好知识的目的。

总之，作为现代的中学物理教师，面对新形势，必须紧跟时代的步伐，不断充电，努力提高专业水平和教学技巧，不断创新，积极探索，掌握最先进的教学方法和教学手段，为社会培养更多的优秀人才。