高考英语Ⅱ卷考纲解读及应对措施

刘仕彬

一、短文改错

(一)考纲解读

1命题依据

短文改错题是对考生写作能力进行考查的一种变相设计题型，它主要考查考生在语篇中综合运用英语的准确性，具体考查学生发现错误、判断错误和纠正错误的能力。

2命题特征

(1)立意特征：该题不是单纯检测语法知识，而是旨在检测考生写作能力中的检验能力，因此将短文改错单一理解为语法练习是对高中短文改错的误解。

(2)材料特征：高考英语短文改错的文章大多是记叙文，有自寸有说明文或应用文。内容来自学生身边的常见话题。篇章结构的难易度符合学生的实际水平，语言基本上不涉及生僻语言和复杂的语句结构。

(3)试题设置特征：短文中有意设置了词法、名法、句式结构、行文逻辑等方面的错误，通篇100词左右，lO行为最佳，其中往往是1行正确，另9行需要改动。只有四种基本改法：错词、多词、缺词和正确。

(4)测试特征：导向性明确，区分度高、综合性强、不刻意追求难、偏、怪。

3解题原则

(1)以保持原意为原则：短文改错解题时不可改变文章或作者所表达的意义，尤其是作者原始初衷和上下文逻辑关系。

(2)以改动最少为原则：四种改法中无论哪种改法，只能是增加一词，去掉一词或改动一词，没有错误的一行只能是打勾而无别的改动痕迹。

(3)以原文中正确内容不能用多种表达去替换为原则：短文改错中学生容易犯以对改对而该改的却未改的错误，因此揣摸命题人的意图很关键。

(4)虚词以添加或删除为原则。实词以改变形式为原则，一般只是改变其形式，而不改变其词义，也不能轻率改为另一实词甚至随便增加或删除。

(二)应对措施

1对教师的要求

(1)短文改错规范命题，命题对同一考点不可重复。

(2)大、小型考试或专题训练中，教师应当自己先做一遍，再核对答案，以免被某些不精确的参考答案所误导。

(3)评讲短文改错不可一味只宣布答案，一定要降低标高，与学生一起分析解题过程，寻找获取分数的途径。

(4)反复强调高频率改点。

2对学生的要求

(1)短文改错规范答题，确保四种改法均要出现。左边短文中的改法符号与右边横线上保持高度一致，不可在短文中随意体现解题思维过程或更改痕迹。

(2)及时总结高频率改点，摸清反复规律。

(3)每次短文改错评讲过后的两个后续工作要到位：横线右边空白处批写错误原因及注意事项。

(4)反复读改后原文，培养原文意识，最好背诵。

二、书面表达

(一)考纲解读

1命题依据

书面表达作为主观题中一项重要的语言输出项目，主要考查学生综合运用英语语言的能力，它要求学生依据设计者对体裁、题材、信息、篇幅等要求，用书面英语的形式写一篇100词左右的短文。书面表达属于控制性写作，不同于自由写作，考生不能随心所欲，自己立意选材，想写什么就写什么。它也不同于一般的翻译，其控制性首先表现在“时间”和“词数”的限制上：一般要在20～25分钟内写出100词左右的书面材料。其次表现在情景内容的限定上，即文章所用的体裁和格式的限定上。

2命题特点

(1)写作题主要考查考生综合运用英语知识的能力。

(2)以叙述性的应用文为主。

(3)题材贴近现实生活。让学生有话可写。

(4)趋向社会热点、焦点问题。

3常见的三类题型分析

(1)提纲作文：此类试题中有较多的文字说明，实际上已经规定了考生表达的思路、要点。近几年来，高考命题的发展趋势将会把提纲式作文与其他形式相结合。

(2)图表作文：此类试题要求考生将表格形式和图表形式(如坐标图、曲线图、饼状图等)的信息转化成段落文字信息。一般分为三步走：第一步，开门见山地点明本图表所反映的主题，可使用以下高频率词汇，如table，chart，figure，graph，describe，tell，show，represent等；第二步，分析数据间的差异及变化方向，然后将数据转化为文字材料，此环节的高频率词有rise，drop，reduce，increase，decrease，fall，等；第三步，归纳总结或发表评论，可采用in a word，in short，in my opinion，nclear that等o

(3)开放式或半开放式作文：只给出主题或两三点提示，由考生去发挥、构思。此类作文往往没有参考范文，目前四川考题暂时不会这样出。

(二)应对措施

1对教师的要求

(1)形成“作文不是改出来的，而是练出来的”意识。

(2)作文当中的共通性问题要及时统一纠正，并充分利用教室后面的黑板，板书易得分的黄金句型。

(3)特别注重对五种基本句型的反复强调。

(4)大小型考试中作文评分把好档次这一关，尽可能公平公正，打好每份作文的分数。

(5)放手让学生交叉批改作文，优秀文章鼓励作者当着全班同学的面朗读并作出记载，与常规管理或奖励挂钩。

2对学生的要求

(1)每次作文必须打草稿。 (2)每次作文必须定时，以20～25分钟为宜。

(3)严格按如下步骤写作：第一，审题要审人称、时态、语态、语气、题材、体裁等；第二，列汉语提纲，将汉语提纲英语化；第三，连词成句，连句成章。润色，尽量完善；第四。将不再打算修改的成品文章工整誊写刘Ⅱ卷指定处。

(4)范文要认真朗读，导向性明确、适用性强、推广性强、时代气息强的文章要背诵。

(5)高考前夕抄范文，定格字体大小、间距。最后一次规范写作习惯。

总之，在教师的正确引导下，师生同心同德，解读好考纲的要求，并在实际教学中规范操作，持之以恒，要打造高考黄金Ⅱ卷，是极有可能的。