浅析如何促进学生行为习惯的养成

修　伟

习惯是个体素质内化积累水平的重要指标,对其个性品质的形成和社会化发展具有十分重要的影响。因此培根说:“习惯是人生的主宰,人们应该追求好习惯。”小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段,是进行行为习惯养成教育的最佳时期。

巴金曾说过“孩子成功教育从好习惯培养开始。”乌申斯基也曾说过“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本,这资本不断增值,而人在其一生中享受着它的利息。”这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。养成教育是教育中最“实”的基础部分,也是教育“质”的指标。抓好养成教育才能使学生成为言行一致的人,因此只有加强养成教育,注重培养学生的良好道德习惯,才能培养学生良好道德素质,促进其终生发展。

一、何为养成教育

(一)理论界对养成教育的理解

定义一:什么是养成教育?一般是指儿童少年的道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上说,养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成。

定义二:所谓“养成教育”,就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练, 既包括行为习惯培养也包括语言习惯,思维习惯的培养。

定义三:“养成教育”是一种使自然人成为社会人的教育,或使人(少年儿童)具备生存和发展的基本素质、基本技能的教育。

(二)我们的理解

养成教育是什么?养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规范化的教育过程。

二、如何促进小学生的养成教育

(一)规范常规制度,落实行为训练

1.严格执行课程计划。教师执行教学计划的自觉性,坚持教书育人,强调把日常行为规范的具体要求和日常教学有机结合起来。各科找准结合点,形成综合教育效益。

2.活跃校园生活,组织现场观摩,以教学班、中队为单位,广泛开展学《守则》、学《规范》知识竞赛、主题队会,普遍成立兴趣小组,全校每年举行一次文艺汇演、一次体操比赛、一次校运会、一次书画作品展评。在有序、愉悦、和谐的校园活动中,促进学生个性的健康发展,培养良好的行为习惯。在这过程中,注意养成教育各阶段有不同的内容重点,力争做到时时、处处、事事都有规范要求。

3.注重一日常规训练的具体要求。我们学校制订了各职能部门,如校长、教导主任、班主任、教研组长、辅导员等的职责细则和常规工作要求,使之与学生一日活动双轨同步。

4.学生一日常规养成教育有不同层次和坡度的要求。如新生入学注重进行集体的行为规范训练,抓传统美德教育和学习习惯的培养;高年级的学生以榜样诱导,增强其规范行为的自觉性。每天从学生走进校园做到穿戴整洁至离校时认真做值日生、保持教室校园整洁抓起,及时检查评比,反复导行,培养了学生对课室一日常规的认同感和义务感。在这过程中,着力抓好班集体建设,引导学生自我调节,自觉维护班级荣誉,如制定班规班约,开展班际“出勤、纪律、卫生”流动红旗赛等活动。

(二)要抓好行为训练

养成教育要重视行为习惯的训练。要抓好学生行为的训练,首先要强调持之以恒,冰冻三尺非一日之寒,养成一个良好的习惯非一日之功,需要长期抓,持之以恒,切不可“三天打鱼,两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的,要持之以恒,要有耐性。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心无辄了。岂不知矫正一个坏习惯,养成一个好习惯的过程是长期的过程。坚持才能胜利,持久才有收获。如学生做作业动作慢,坐姿不正,由于这个坏习惯是久而久之养成的,你要一下子让他改正,是不可能的,只有经过一段长时间的训练才会有成效。

(三)社会和家庭要配合,形成齐抓共管的模式

家庭是学生的第一所学校,父母是子女的第一任老师,家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。有很多家长反映:“孩子在家里不做作业,整天看电视,每天晚上不按时睡觉,学习用品到处扔……,希望老师严格教育。”难道家长把子女送到学校,就可以放手,一点责任也没有吗?“子不教,父之过;教不严,师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所,家庭的教育和学校的教育需要相互配合,才能更好地养成学生的良好习惯。

(四)有侧重,抓评比

1.学生行为习惯的养成教育毕竟是一个长期的过程。在这个过程中,为了更好地达成目标,我们侧重在这期的九月进行学习习惯的教育,十月进行环境卫生习惯的教育,十一月进行文明礼仪习惯的教育,十二月进行安全习惯的教育。

2.利用述职制度抓评比。每周班会课的一个重要内容是对班级情况作一个梳理,让主要班干部把自己本子上的记载向大家汇报。例如:大组长汇报组内早读、午自习、作业完成、课文背诵情况,班长汇报考勤、好人好事登记、学校大队部检查扣分、班级调停情况,图书管理员汇报图书的借、还、整理的情况,路长汇报放学排队回家的情况,班级督察汇报班上乱拿、乱动、乱摸别人东西以及其他干部的工作情况等,其间穿插学生积极而客观的反馈、互动和评价,从细微处找闪光点,从细微处找偏差。在此基础上,周周一小评,月月一中评,期期一总评,评选出班级之星。今后的评三好、评优秀少先队员、优秀干部都要以每月的评比为依据。

总的来说,养成教育不是一日之功,是一项艰巨的任务,习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程,习惯成自然,要提高全体国民的素质,我们必须从小抓起。