政治教学中如何体现学生的主体地位

许春生

摘要:“以学生为本”,突出学生的主体地位,是课堂教学改革的永恒主题。本文从建立新型的师生关系、激发学生主动学习的兴趣、让学生参与教学的全过程和引导学生学会学习等方面探讨了突出学生主体地位的有效途径。

关键词:政治课;主体地位;有效途径

学生的主体地位,是指在教育教学中,以学生为主体,充分发挥其主动性、创造性、合作精神及创新思维能力。要提高思想政治课的实效,就必须突出学生这个主体,使学生最大限度的参与到教学过程中来,通过动脑、动口、动手,充分体现学生在学习活动中的主体地位。

一、建立新型的师生关系是突出学生主体地位的前提

教师和学生的关系是教育过程中一对最主要的关系。良好的师生关系是对学生实施教育的基础和有利手段,教师只有同学生建立了和谐的关系才能充分发挥积极作用,才能体现学生真正意义上的主体地位。

1.尊重、热爱学生

教师只有把学生作为活生生的人来对待,以微笑的面容、期待的眼神、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生,充分尊重学生的人格和感情,关心学生的进步,满腔热忱地培养他们正当的兴趣和爱好、专长,期望他们成才,并甘当他们“登高”的阶梯,才能真正和学生打成一片,使课堂得到感情的滋润。

2.讲求教学民主

在课堂教学中,采取激励评价法,对学生的看法、独到的见解,给与热情而中肯的评价,对于学生答错的问题允许重答,答得不完整的允许补充,不明白的问题允许发问,没想好的坐下再想,不同意见的可以讨论。

3.引导学生形成个性化的观点,敢于挑战权威

在教学中,鼓励学生说“不”,鼓励学生要敢于挑战权威,主动引导学生以个性化的观点提出见解或疑问。教师和学生之间有足够的探讨和交流,教师不应回避师生在认识上的矛盾,而是要抓住学生的疑问作为契机,把学生创造性的主体活动与教师创造性的主导作用自然而然地结合起来,使思想政治课充满活力。

二、加强学生的主体作用,培养学生的学习兴趣

教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中,学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与,凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。思想政治课要优化教学过程,必须改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中,他们只是一个被动者,这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性,而且助长了学生的学习依赖性,阻碍了学生素质的提高。

要调动学生学习的积极性、主动性,可采用多种方法,从多种途径入手,用丰富、鲜活的事例吸引学生。政治课教学和现实生活的距离最近,最容易和学生的感触、认识产生共鸣。因此我在课堂教学中充分发挥这一优势,以激发学生兴趣,吸引他们的注意力,从而为开启思维打下良好基础。我在选用事例时,首先要考虑与新的形势发展相适应,要有时代感,从而使课堂随时跳动着时代的脉搏。我在教材的基础上,适当扩充教学内容,将新事件、新科技、新成果引入课堂,以开阔视野,激发学生了解社会、探索新知识的兴趣。对旧的理论或认识,我又从新的角度,通过新的事例的引用讲出新意,避免老生常谈,使学生产生耳目一新的感觉。学生是在获取信息的过程中增长知识和能力的。因此,应为他们提供丰富、鲜活的感性材料,为学生的思维发展打下了良好的基础。

学法指导的设计是有层次的。以自学方法为例,第一层次是预习,制定好预习提纲,指导学生学会逐字逐句的阅读,理解其中的关键词语,然后是逐段逐节的阅读,理解并归纳其中的重点内容,目的是让学生学习阅读方法;第二层次是指导学生学会整理笔记,比较、归纳知识,形成知识体系。根据所要学的知识,结合社会实际提出问题,以培养理论联系实际的能力;第三层次应该让学生学会独立获取信息,并且将新信息与原有知识结构相结合,主动地提出自己的见解或问题解决的方法,形成解决问题的能力。独立地获取知识是学生创新能力的一个质的飞跃。

三、让学生参与教学的全过程是突出学生主体地位的重要途径

让学生参与教学的全过程,包括让学生参与教学目标的确立,教学重点、难点的确定,教学方法的选择;写教案和试教等。

教学目标是教学活动的出发点和归宿。由学生自己确立教学目标,并把教学目标转化为学生学习的目标,使教师和学生的积极性统一起来,使教学奠定了扎实的基础。教学重点、难点是教学活动的“大脑”和“心脏”。让学生参与教学重点难点的确定过程,是提高学生善于提出问题、分析问题和解决问题能力的过程;是学生把握了学习的主动权的过程。由学生自己确定重点和难点,既符合学生的认知实际,又大大地激发了学生参与教学的积极性和责任感,使他们在参与中增强了学习的自觉性和自信。

教学有法,教无定法,贵在得法。教学的过程是师生共同活动的双向过程,在这种过程中,学生是主体。美国著名教育学家布鲁姆认为:知识的获得是一个主动的过程,学习者不是信息的被动接受者,而是知识获得过程的主动参与者。坚持以人为本,以学生的发展为本是政治课教学的一大目标,教师既是主体又是主导,教师应以满腔的热情投身教学,而学生作为课堂教学的另一主体也应发挥积极的作用。这样政治课教学的双主体作用才能表现得淋漓尽致,实施主体教学的目标才能圆满完成。