浅谈如何在英语教学中实施思想品德教育

尹慧菊

思想品德的教育是素质教育的培养目标之一,如何在英语教学中实施思想品德教育,是现代英语教育的重要课题。

在英语教育中渗透思想品德教育,教师必须精心设计、合理安排,有机地将课本知识与德育结合起来,培养学生学习英语的积极性和主动性,塑造学生的思想道德观念,使学生在不知不觉中,潜移默化地接受教师的教育。只要我们在教学中积极挖掘,灵活运用丰富的德育素材,适时对学生进行思想品德教育,就会收到良好的德育效果。下面,我和大家探讨一下德育工作的几个问题:

一、提高思想认识,加强德育理解

就当代初中生尚未形成正确的人生观、世界观,以及可塑性大的特点,依照初中英语课本教材内容思想性强、知识丰富,能给学生以多方位的启发教育。作为一名教育工作者,有责任对学生加以正确引导,用正确的思想、高尚的道德情操去影响他们。在英语教学中注意德育渗透是一名英语教师义不容辞的责任。

英语学科作为义务教育中的一门基础学科,理所当然地负有提高整个民族素质的任务。在教学过程中要把思想教育渗透到学科知识中,使学生既学到了英语知识,又接受了思想道德教育。例如,有的课文含有爱国主义情愫。主人公表现出的敢于斗争、不怕牺牲的崇高爱国主义精神会激发学生的民族自信心和自豪感;有的课文进行国情教育,使学生树立起社会责任感和使命感;有的课文教育学生伸出友谊之手,助人为乐,树立全心全意为人民服务的思想。因此,德育教育不容忽视,它是英语教学中的重要内容,我们一定要提高思想认识,加强德育理解。

二、培养德育意识,树立优秀教师形象

没有高质量的教师就谈不上提高学生的素质。因此,教师应具备以下素质:

1.坚定、正确的政治思想素质,忠诚于社会主义教育事业,有高度事业心和献身精神。

2.豁达大度的思想素质。这就要求教师在对人、对己、对事时做到豁达、大度、沉着、耐心、冷静、严于律己、宽以待人、与人为善,并搞好合作共事关系和师生关系。

3.开拓进取的管理要求。班级是学校的基层单位,而教师是班级的管理者,教师必须了解学生的特点,深入地认识学生的发展规律,科学地安排他们的教育内容,选择适合自己教育对象的教育手段。

教师只有具备这些素质,才能真正实施德育教育,教师本身也是一本活的德育教材,教师要时时、事事、处处以身作则,以身立德,要热爱英语教学事业,在教育工作中要有强烈的责任感和高度的敬业精神,对待学生一视同仁,亦师亦友,用自己的人格力量去影响学生,使学生学有榜样,收到“此时无声胜有声”的教育效果。

三、改进教学方法,增强德育教育

英语课堂教学方法的改革,是进行素质教育的关键。

1.教师思想观念的转变,不能停留在让学生模仿和记忆这一阶段上,而应积极引导和鼓励学生创造性地思维,自觉地运用语言。

2.教学方法必须和学生学法结合起来。教师会教不等于学生会学,只有把两者有机结合起来,才能产生好的教学效果。

3.比赛、游戏、讨论等活动,提高学生语言交际能力,同时使学生的认识能力、自习能力、审美能力诸方面在不断改革中得到进步和升华。

4.在成功后肯定学生的成绩,让学生体验到参与教学的喜悦,把学生不知不觉地带入竞争行列,增强学生的竞争意识和学习劲头。

英语教师在教学中充分发掘教材内在的思想教育因素,做到思想教育与语言教育有机统一,把思想教育渗透到各个教学环节,使学生潜移默化地受到熏陶。例如:在初一课本中,“where is the toilet?”这句话在实际交谈中是避讳的,应用restroom,washingroom等。因与死亡有关的词通常带有恐惧色彩,因此我们不用die一词,而用一些替代词,如:pass away,go west.

四、适应社会要求,发挥德育功能

当今社会对人才素质的要求很高,为了使学生更好地适应社会的需求,英语教师在教学中应注意培养其语言交际能力、认识辨别能力、自立自理能力、审美处事能力等。

对学生进行思想政治教育,要讲实效,不能贴标签,更不能脱离学生的英语水平和生活实际。我们既要发挥教材的德育功能,又要根据学生的思想实际,突出重点。如:现在的初中生绝大多数是独生子女,劳动观念淡薄,教师在有关单元、课文的教学中应多注意这方面的教育和引导,培养学生的劳动观念,让他们体会到劳动光荣。在教完第二册的59课(Unitl5)的课文后,可组织学生参加一次劳动或布置学生回家做一次家务活,然后用英语记述这次劳动,并在班上或组内交流。总而言之,增强思想教育的针对性,发挥德育功能会收到更好的教育效果。

五、引导课堂教学,进行德育升华

英语教师在教学中,应尽可能地让学生参与课堂活动和语言实践活动,这就要求教师广泛地开展英语课外活动,使思想教育工作随之延伸到课外活动中去,这样就可以利用课外活动这个锻炼的机会,采用多样化分组方式,逐步养成良好的学习习惯,慢慢使学生的向心力、凝聚力倾注在集体活动中,培养学生团结协作、力争上游的精神,树立起热爱集体、关心集体的良好思想品德。如:在教学中几次出现中国地图,教师可以组织找地名、城市名、名胜古迹的英语课外活动,这样既可以复习有关句式,又可以培养学生爱家乡、爱祖国的情感。这些活动使学生学过的知识得到及时巩固,同时也开阔了他们的视野,达到了高层次地渗透德育的目的。

总之,遵循英语教学规律,寓思想品德教育于语言教育之中,德育不能违背英语教育的自身规律,不能脱离英语教学的实际,这就要求教师充分发掘教材内在的德育因素,做到德育与语言教学有机既统一,把德育渗透到各个教学环节,使学生既掌握学科教学内容,又受到潜移默化的思想熏陶,这需要我们英语教师付出艰辛的劳动,付出更多的心血,这样才能培养出合格的人才。