建立和谐的师生关系

童　玲

高校辅导员是大学生的指导者、引路人和知心朋友。只有深入研究和全面把握学生的思想动态才能有针对性地施加教育影响,才能对学生加以正确的引导,进行有的放矢的教育。古语有云:“天时不如地利,地利不如人和。”这句话说明了良好人际关系的重要性。所以,建立和谐的师生关系是辅导员做好所有工作的前提和基础。然而,相处和交往是双方的,良好的师生关系需要师生双方共同的努力,但起主导作用的还是我们对待学生的态度。因为学生如何对待老师往往取决于老师如何对待学生。笔者在建立和谐的师生关系方面也积累了一定的经验,现结合目前工作中的实际情况谈一下自己的体会。

一、想要学生接受你,你首先要接受学生

想要与学生建立良好的关系,首先要从心里接受学生。现代汉语词典中“接受”解释为:对事物容纳而不拒绝。高校辅导员所接触的学生类型、层次、来源很广泛,学生来自各个不同的地方、不同的家庭、不同的经历,学生的爱好、性格、生活习惯也都各不相同,个人思想迥异,辅导员不能任凭自己像选择商品一样根据自己的喜好去选择,不能像选择朋友一样喜欢就多来往,不喜欢就不来往,而是要无条件的接受和对待每一位学生。而接受就表示着尊重,宽容和责任。

二、相互了解,互相理解

对于刚踏入大学校门的大一新生,当知道辅导员是专门管理学生在学习、生活、思想上的一些事情时,容易把辅导员想象成一个管这管那、在他们面前唠叨不停、他们做得不对时会把他们叫来进行思想教育的“说教者”,觉得在家里有妈妈唠叨,去学校又有辅导员唠叨,找不到想象中大学的自由自在和无拘无束,于是对辅导员多少会有所顾忌。

现今高校中的辅导员都是刚毕业的大学生,研究生,队伍比较年轻。故在工作中辅导员老师的言行举止,衣着打扮都没有明显的传统教师与学生的差别,在与学生平日相处里,辅导员可常以“大学过来人”的身份给学生讲述现实的大学生活,将自己大学生活的思想、经历、体验与学生一起分享,缩短和学生之间的心理距离。或许有人会说,其实根本没有必要和学生说太多关于自己生活与情绪的事情,但是感情是相互的,当你对学生自我公开的时候也是学生了解你的时候,同时也有利于学生对你进行自我公开,这样便可以更深层次的了解学生。在相互了解中就会产生理解,而理解就是最大的支持。只有学生认同了你,关系相对更加融洽,你对学生的引导教育,他们才能从思想上、感情上接受,才能自觉地克服自身存在的不足。

为增进师生间的交流和沟通,辅导员可选择电话、手机短信、E-mail等方式与学生进行沟通,还可在网上组建班级QQ聊天群。话题范围广,时尚流行、学习、生活、感情、理想追求等等各方面,通过聊天来掌握当前学生所关注的事情,发现其中的问题。一般情况下,老师与学生的谈话基本上老师是主动的,学生是被动的,这样沟通起来相对困难。若能把被动了解转化为主动汇报,辅导员得到的学生信息将更真实,信息量更大,谈话也将取得事半功倍的效果。因为同学们都会认为:自己主动找老师谈心要比被老师找来谈话更能接受。辅导员和学生就是在频繁的相处沟通中培养感情,从了解到理解。

三、换位观事,正确引导

大学是促进学生进行社会化的最后一个阶段,是他们自我人生观、价值观、世界观完善的阶段。跟其他任课老师相比,辅导员是学生在大学生活里接触最多最亲密的老师,一言一行都很大程度的影响着自己的学生,所以辅导员要求学生做到的,自己首先做到,应当注意自己的言行举止,做好学生的表率。任何情况下不说侮辱学生人格的话。即使学生违反了纪律,批评时,也只能就事论事,晓之以理,动之以情,不讽刺,不挖苦,不打击。

辅导员和学生的位置,不是在学生前面拉着他走,也不是在学生身后推着他走,而是在学生身边看着他走,当学生需要你时你及时出现引导他帮助他。学生也有权利拒绝你的劝告和指导,自由选择自己成长的方向。要让学生明白,辅导员就是那个给学生足够的空间,引导他们自我探索,培养他们的自我管理能力,培养他们养成良好的习惯,让他们从他律走向自律,从自律走向自觉的引路人。

每个学生都希望自己的辅导导员能够理解他们,需要时可以帮助他们,和辅导员像朋友一样的相处没有压力。学生在大学里遇到的困难,有特殊性也有普遍性,是每个人在成长过程中都可能会遇到的发展性问题。他们的思想、心理变化很丰富,所以了解他们的心理需求是关键。为此,辅导员要做好学生的知心朋友,应当多与学生沟通,感受他们的感受,体验他们的体验。多研读关于学生心理健康的教育读本、心理咨询手册,增强自己的谈话技巧,搜集各种学生咨询案例,扩展自己的接触面,以备不时之需。

人际交往是一门艺术,辅导员对学生的教育和管理更是一门艺术。与学生建立和谐的师生关系,是高校辅导员做好班级工作、学生教育工作的基础,也是不断学习和丰富其自身教育管理经验和人生阅历的有效途径,因此我们每个辅导员老师都应该积极关注和实施这项工作,为我们其他工作的开展提供便利。

作者单位:海南省海口经济学院