浅谈营造良好的政治课堂气氛

卫秀平

一堂好的政治课,除了要有鲜明的主题、严密的逻辑、丰富的内容和精彩的表述外,还要有交流,努力形成生动活泼、师生和谐融洽、互动探讨问题的良好课堂气氛。那么,良好的课堂气氛该如何营造呢?结合自己的教学经验,我认为,应该着重在以下四个方面做出努力。

一、态度和蔼自然,师生和谐融洽

在政治课教学中,授课者和听课者是教师和学生,两者在年龄、经历、学识和认知水平等方面都有所差别,但都是课堂上的主角。因此,教师要自觉地把自己和学生融为一体,以和言悦色、耐心细致的态度进行教学,而不能以传道者严肃的面目出现。态度要和蔼自然,就不能板着面孔说教,更不能动辄讲师道尊严、以教训人的口气授课。只有教师讲课和颜悦色,学生听课如沐春风,才能形成生动活泼、师生和谐融洽的良好课堂气氛。

二、开场别开生面,导语引人入胜

一堂政治课气氛如何,开场相当重要。“开场十分钟决定着一堂政治课的成败”,这是我们政治教师的共识。因此,每堂政治课一定要精心设计开场白,或以引人入胜的案例导入,或以发人深省的设问展开,或将公众关注的社会现象加以剖析,先声夺人,营造精彩的开场气氛,才能把学生的注意力吸引到讲授内容上来。

在讲“我国对外贸易”一课时,首先讲述了当前中美贸易摩擦,表面现象是中国的巨额顺差,造成巨额顺差原因是什么?中美贸易谈判的热点在哪儿?与人民币的升值有没有关系?……紧密的联系生活中的一些经济现象,引起学生的兴趣,从而引出与课堂知识有关的感念:进口、出口、关税、世贸组织……

这种开场方式,既能吸引学生的注意力,又能使学生对所学的知识产生兴趣。

三、句式灵活多变,促进互动交流

在课堂上,如果教师与学生能互相交流,形成师生之间的良性互动,使台上台下融为一体,讲课的效果就会非常明显。融洽的气氛从何而来呢?一个很重要的方法就是,授课者要善于设问,特别要注意一堂课不要全用陈述句或祈使句,避免过多使用说教语气,否则易使学生产生厌倦情绪。实践表明,同样一个道理或观点,以陈述的语调表达出来往往不如以设问的语调表达出来更具吸引力;用陈述句或祈使句不如用设问句或反问句更能启迪学生思维,让学生产生深刻的记忆。

比如讲授“树立正确消费观和发扬艰苦奋斗精神”这部分内容时,首先就可以给学生提供“天价酒席现身饭店”与“一个亿万富翁的简朴家庭生活”这样两则材料,组织学生结合自己或家庭消费的实际展开讨论,进行小组合作交流。在小组合作时,教师可适时地呈现如下问题以引起互动:为什么会产生挥霍浪费的现象?浪费现象对经济发展和社会生活会产生怎样的危害?扩大内需和家庭消费有什么关系?为什么要提出这一举措?这样的问题会有效的引领学生的合作互动方向。当学生由于认知失衡,出现片面理解时,教师又应适时地引导学生进行“预期消费与超前消费”、“艰苦奋斗、勤俭节约与过苦日子、奢侈挥霍的关系”的辩论,以此构建适度消费、科学消费、艰苦奋斗的意义。同时推出扩展性问题:饭店推出“打包”措施有什么意义?这样更能启迪学生们的思维,让学生产生深刻的记忆痕迹有时,也可以故意提出一些常识性的问题,激发学生们回答问题的积极性。如果适时地提出一些常识性问题,促使学生踊跃作答;提出一些思考性问题,让学生积极思考;提出一些结论性观点,牢牢的抓住学生的思维,引导学生举一反三,不仅有助于融洽的课堂气氛的形成,同时也能促进教师拓宽知识面。

四、语言幽默自然,措词活泼生动

一堂政治课,短则几十分钟,长则两个小时,要在较长时间里保持良好的课堂气氛,还要求教师用好幽默这支“兴奋剂”,善于抓住学生们的注意力,以调节学生易于疲倦的大脑神经细胞,使之始终保持兴奋状态。

例如,在讲授“社会保障”这部分内容时,教师就可先设置这样一个情境:有这样一条银行广告:“家无储蓄,如履薄冰。”然后问学生,这则广告对你有什么启示?教师可先动员学生独立思考,然后互相讨论、争辩,使学生进入问题情境之中。同时采取成果展示的方法,让学生汇报他们的看法,教师进行点评与引导。这样就会使学生在兴趣的驱使下,使思维最大限度的活跃起来,课堂教学也会因此而深刻起来。当然,幽默的语言要与讲课主题紧密相关,做到幽默而不做作、自然流露而不哗众取宠,否则就会弄巧成拙。每个老师可以根据课堂的具体情况恰当地利用幽默,但切不可伤及学生的自尊。

政治课教学,说到底是学生精神世界的成长过程,是其生命价值的成长过程,是人作为万物之灵的本性得以逐渐展开的过程。同时,政治课也是社会现象的总结,与时事政治的结合。学生疑团的同时,更好的理解课堂内容,从而增加课堂的趣味性、有用性、和前瞻性。

作者单位:山西省运城市体育运动学校