谈谈《故乡》中的对比

何育锋

《故乡》是鲁迅先生的小说名篇,也是初中语文教材的传统篇目。从艺术特点上看,对比手法的运用是这篇小说一个很重要的特点。

一、人物形象的对比

1.闰土一家三代人的对比

三十年前,闰土的父亲在生活重压下,把希望寄托在后代身上,怕儿子死去,给他起名为闰土,“在神佛面前许下心愿,用圈子将他套住了”。那时的闰土是一个聪明、能干、热情、纯真的少年。三十年后,闰土在更沉重的生活压迫下,生活比父亲更惨苦了,他已无力给儿子套上明晃晃的银项圈,香炉、烛台是他希望的寄托。闰土的儿子水生又长成闰土当年的模样,所不同的是,“黄瘦些,颈子上没有银圈”。这组形象对比揭示了故乡没有变,“闰土”们依然在黑暗的制度下挣扎,依然遭受经济上的剥削、政治上的压迫、精神上的摧残,重复着同样的命运;故乡是变了,剥削变得更重了,压迫变得更深了,摧残变得更烈了,因而劳动人民的命运也一代比一代悲惨了。

2.闰土、“我”、杨二嫂三人的对比

闰土世代做奴隶,“苦得他像一个木偶人”,至于苦在哪里,又为什么这样苦,却“又形容不出”。他没有醒悟,还是“辛苦麻木”地生活着,不但自己事事都按奴隶的“规矩”办,而且要自己的后代也老老实实地做奴隶。

“我”是一个具有民主进步思想的小资产阶级知识分子,对闰土苦难的景况寄予了深切的同情,希望改变旧社会,为下一代创造“我们未经生活过的新生活”,也认识到实现希望的艰巨性,为实现希望而“辛苦展转”地生活着。

杨二嫂是一个既被侮辱、被损害,而又深受私有观念支配的村镇小市民。她自私刻薄,对上层阶级既憎恨又羡慕,完全为着自己而“辛苦恣睢”地在生活的旋涡中挣扎。

这一组人物形象的对比,以闰土为中心,通过闰土三十年前后形象的巨大变化,深刻的反映了旧中国农村的日趋破产和农民的悲惨生活,以激起读者对造成这一切社会根源的愤恨。

杨二嫂形象的刻画,既有力地衬托出闰土所处现实环境的严酷,也揭露和控诉了剥削阶级的罪恶,猛烈地抨击了当时腐朽的社会制度和社会风尚,同时也用她的自私、刻薄反衬出闰土的淳朴、善良。

“我”在作品中不仅起着串连其他人物的作用,更重要的是积极阐发了作品的主题思想。作品结尾处“希望是本无所谓有”一句正表现了“我”要改造旧社会、创造新生活的坚定信念。

如果说,闰土和杨二嫂形象的刻画是为了提示疗救痛苦的需要,那么“我”的形象则是被“隔成孤身”的勇士在寂寞的原野中不惮于前驱,勇敢地呐喊和奔驰。我们从中更看到了希望的光芒在前方闪烁,听到了“决无窗户而万难破毁的铁屋中”勇士的呐喊。有了这呐喊,就有了“毁坏这铁屋的希望”。

二、人物关系的对比

现在的“我”和闰土,已经不是一对亲密的朋友了,尽管闰土依然对“我”是情真意切,即使家里生计维艰,苦不堪言,还是带来“自家晒”的一点干青豆,以表心意,尽管“我”对那些“凡不必搬走的东西,尽可以送他,可以听他自己去拣择”。但恭恭敬敬的一声“老爷”,如同一层可悲的厚障壁,隔断了他们之间的友谊,儿时的纯情已荡然无存。而宏儿与水生的友谊,虽然状如旧时“我”与闰土的关系,但已不再是一种简单的重复。“我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……”,“我‘希望他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”,这寄寓了作者对新生活的向往,从而拓深了文章的内涵。

三、环境的对比

《故乡》是一首现实主义的抒情诗,它用两幅截然不同的画面染成了浓郁的诗情:一幅是记忆中的故乡,它美丽,有许多好处,“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜”,有少年时那无间的友情,有闰土心里“无穷无尽的稀奇的事”让“我”知道“天下有这许多新鲜事”,那是一种优美、柔和、鲜明的色调,是一个令人神往的故乡;另一幅是眼前的荒村图,一种沉重、灰暗、窒息的色调——深冬,严寒,阴晦的天气,呜呜的冷风,苍黄的天底下远近横着几个萧索的荒村,母亲凄凉的神情,“我”悲凉的心情,可悲的厚障壁,“我所记得的故乡全不如此”,“故乡的山水渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”。两幅画面,两种乡情。作者以他高超的环境描写,用作品中的诗情画意向读者低低诉说:故乡的农民生活日益困苦。同时也表达了对故乡人的同情、惦念和祝福。

四、情感的对比

对记忆中的故乡“我”无限向往、怀恋,对现实中的故乡则失望、怅惘,形成鲜明的对比。“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡”一句,表达了这种深沉的感情,既渴望早日见到久别的故乡,又为见到这样一个“没有一些活气”的故乡而感到失望,从而激发出“应该有新的生活”的强烈愿望,升华了主题。“我”对当时社会的强烈不满和对新社会的热切希望也形成了鲜明的对比。通过这种对比,作者表达了这样的思想和希望:水生和宏儿应该有新的生活,“为我们所未经生活过的”。虽然作者对未来的希望还不很明确,但是相信未来总有希望,希望之路是靠人走出来的。

作者单位:河北省阳原县揣骨疃初级中学