如何对待学生的不良行为

贺华凤

摘 要:用心爱学生,教师必须始终把每个学生的发展放在教学的第一位,改变过去只以分数去看一个学生的好坏的错误观点,从多方面去考察学生。对于学生的告状、聊天、打架情况,教师必须认真对待。这样培养出来的学生一定是遵纪守法,不惹事生非的好学生。

关键词:告状 动机

教师必须从多方面去考察学生。对于学生的告状、聊天、打架情况,教师应该认真对待。要想处理好这些事情必须从心理学角度去分析他们的告状动机、聊天动机和打架动机。因为告状、聊天、打架也是一项活动,而人的各种活动都是由某种活动动机引起的。

俗话说:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”这话很有道理。对于上述行为恶劣的学生的处理应注意度,注意分寸,否则会适得其反。即在抵制的基础上,不躁不愠,耐心说理。古希腊作家伊索曾说过:“说服往往比压服更有效。”因此,老师首先应该给予学生辩解的机会,再平心静气地指出问题所在,针对不同情况,采用不同的办法解决问题。教育应是细心地触及学生的心灵,而不是一味的指责

一、如何处理“告状”

在学生来告状时,教师应分析一下学生的告状动机。如果学生的告状动机不纯,怀有恶意,老师应及时予以抵制,否则会像瘟疫一样感染上其他人,其他人也会像他(她)那样故意告状,伤害他(她)人,这样学校环境会愈来愈恶劣。为什么?因为作用力与反作用力。

怀意恶劣的人要想告人,肯定所告的内容会传到被告人耳中,对被告人来说,是一种不应有的精神打击,会让被告人受到一种不必要的精神创伤。学生怀有恶意的告状这种恶劣行为如果不及时抨击的话,会出现下面两种情况:

1.会让被告者感觉到“喊天天不应,喊地地不灵。”“天怎么这么黑?面前的路怎样这样难走?为啥?”哭天无路,整个人看起来精神不振。但心里老是在想着如果我哪天能翻身的话,一定要报仇。所以时时找机会报仇,以泄心头之恨。这种仇恨的积累,最后会酿成惨祸。

2.对于当时有报复能力的人来说,当时就会怒气冲天,当时就要给他一顿暴打。这样一来,矛盾加深,战争会愈来愈烈。俗话说得好,种瓜得瓜,种豆得豆。播种仇恨就会收获仇恨。我想这话是很有道理的。

那到底怎么办呢?我想在抵制的基础上,耐心说理,情形会转变的。古希腊作家伊索曾说过:“说服往往比压服更有效。”因此,老师首先应该给予学生辩解的机会,再平心静气地指出问题所在,针对不同情况,采用不同的办法解决问题。教育应是细心地触及学生的心灵,而不是一味的指责。

二、如何处理聊天

在学生聊天时,应看什么时候,如果是下课休息时间,就不要干涉。如果是上课时间,就必须予以制止。告诉对方学习的重要性,告诉对方聊天应在什么时候进行;应注意场合和时间,不要因小失大。

上课的时候最好不要谈与课堂无关的内容。因为在上课时不顾及到老师正在上课,这实际上是自私的一种表现。为了满足当时聊天的快乐,影响老师上课,这种行为既是一种不礼貌的行为,也是一种不文雅的行为。而且还会引起其他人听不清楚老师讲课的内容,让想学知识的人学不到知识,心里怀恨不已。

如果老师处理不好这事的话,有可能会使全班风气愈来愈坏。学生会愈来愈喜欢聊天。不喜欢听课,那么上课就无法进行。

三、如何处理打架

在学生打架时,应分析一下学生的打架动机。

如果学生打架动机是因为一方想好玩,故意逗弄对方,引起的打架。应先教育惹事生非的人。告诉他(她)这样做不对的理由。直到对方保证不再骚扰他(她)人为止。

如果学生打架动机是因为两个都仇恨对方引起的,则要弄清事情的来龙去脉,好对症下药。教育要动之以情,晓之以理,要以理服人。告诉对方,应放弃仇恨,过去的仇恨就到此为止;要心胸宽阔点。如果过去某人实在过分,无法原谅,这人必须多为对方做好事,感化对方;要求对方被感化以后,还要注意关系的维持,不要再添乱,双方都要以礼相待,互相尊重对方。

四、如何处理故意搬弄事非

现在学生当中故意搬弄事非,制造矛盾的事也屡见不鲜。具体表现在以下几个方面:

1.故意去拿别人的东西,让别人心里感觉极为不痛快,马上喊拿来,那人却笑逐颜开,拿着东西乱跑,追他的人追不上他。

2.故意去触摸一下他(她),让人心里不舒服,马上还手,这样你摸我一下,我打你一下,无休无止。

3.故意对别人说某人骂了你,让别人以为真的骂了而马上还骂。

4.故意在纸上写一些骂人的话语,到处传看。

5.故意乱评价人,伤别人自尊心。别人无法接受。

这么多的恶劣现象真让人揪心。如果不及时予以制止会让我们这个生活环境很糟糕。

到底该怎么办呢?这确实值得我们深思。

我想要解决这个问题,必须从根本出发。教育学生要做好一个公民,要遵纪守法,要有良好的品德和行为习惯。

当然,老师在教育的时候要注意方式方法,让学生认识到自己的行为是错误的才行。作为老师应该改变以往的态度,不能一味地批评,要帮他们去寻找错误的原因,帮助他们改正。如果一味地严厉的指责,会造成学生的逆反心理,往往取不到预期的效果。

作者单位:广安市广安区东岳乡小学