英语课堂学生自主学习的培养

龙晓凡

摘 要:《英语新课标》指出基础教育阶段英语课程的任务是:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力……”那么,英语课堂学生自主学习如何培养?

关键词:教育 培养 开口 请教

一、加强对学生的教育,充分调动学生的学习积极性

随着我国改革开放的进一步深入,我们要学习外国的先进经验、科学技术、要与外国人做生意等,都需要外语。英语是世界上使用最广泛的语言之一,也是世界上最容易学习的语言。周总理说“要学好外语,要勤奋苦练。”要下工夫,高度自觉地学习。

二、课堂上学生自主学习的培养

抓好初一学生英语学习初始阶段的培养,他们开始学习时兴趣浓,但是随着教材内容的加深,词汇的增多,语法等运用,更多的学生感到学习压力大、恐惧。老师要及时帮助他们消除畏惧感。让他们坚信,只要自觉努力学习,学法得当,就没有学不好的。

1.怎样教单词

给初一学生指出,汉语和英语是有差别的,汉语是方框文字,英语是拼音文字。汉语有四声,英语有单词重音、连读、失去爆破、辅音同化等。在学生集中学习了英语国际音标后,让学生先听磁带,再模仿。再自己学拼单词,老师适当指点。培养学生独立拼读单词的能力,教给他们记忆单词的方法。

2.教给学生自主记单词的方法

(1)对学生进行瞬间记忆训练

要求学生快速记忆,在几分钟内记住本节课所学单词,然后听写。也可采用老师提问,学生抢答,口头拼写等形式,瞬间记忆是培养学习的记忆力和反应力。但它也很容易忘记,这就要求学生在课后必须再加强巩固记忆,才能牢固掌握所学单词。

(2)变机械记忆为理解记忆

理解了单词,才容易记忆。在教学单词时,老师尽量用英文解释。对抽象的单词可通过简笔画、手势、打比方或用多媒体呈现情景,帮助理解。如Ballet(n.)(芭蕾舞)——a style of dancing that tells a story with music but without words,同学们根据屏幕上的情景,就容易理解ballet的意思。

(3)循环记忆

让学生知道什么叫循环?循环就是指事物周而复始地运动或变化,记单词也是这样,要反复记忆现在和过去已学过的。这是记忆单词最有效的方法。

(4)归纳记忆

在记忆的过程中,把学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清楚,一目了然,然后再分别记忆。

总之,记忆单词的方法很多,要让学生选择适合自己的记忆方法。记忆单词是一项长期而艰巨的学习任务,也是很枯燥的。可开展记单词比赛的活动来提高学生记单词的积极性。

3.培养学生自觉地读和写的能力

读可分为朗读和阅读。朗读前先听磁带,然后叫学生自觉地在课内、外朗读。使他们达到能连贯、流畅地读对话、课文。对课文的理解:①培养学生的独立阅读能力。老师不要忙于讲解,让学生先通读一两遍,了解大意。然后逐句逐段仔细认真阅读。遇到未学过、不了解的单词尽可能利用词典和课后的注释来学习。老师适当点拨。②以小组为单位的自学。尽管这样的学习既费时又费力,但这样引导才能真正培养学生的阅读理解能力。只凭课本上的课文是不够的,还要加大阅读量。

阅读是理解技能,写作是表达技能。培养学生写作是很有必要的。开始叫他们写的时候,可完成简单的图表、简单的问候卡和邀请卡。在老师的帮助下,对小组讨论课文中的一些作业题,可叫学生将各自的答案写在幻灯片上,放给大家看,共同学习、修改。学完课文后,也可以叫学生仿写。如教完We are getting ready for Spring Festival后学生写I am getting for my birthday等等,每学完一模块后就练习写作。如果学生不能写完整的文章,写一句、两句,甚至几句也行。只要学生能写就好。对学生的作文开始要求不要过高,文中的语言错误多,不要有错必纠,这样就变成老师的作文了,不要挫伤学生的写作积极性,更不对语言错误听之任之,只写个“阅”便批改了。对不同的语言错误作不同的处理:①采用容忍的态度,不逐点指出和改正。指出一点,加以改正。其余的,让学生自己去找,自己改。改不了的,老师才改。②在文章里只作标记,让学生去改正。个别严重的,面批。

三、让学生开口,养成自主学习的习惯

学习英语的目的是运用英语进行交际。但是,不少学生不好意思开口。因此把英语学成哑巴英语。课堂上老师尽量使用英语,适当使用汉语。做到教学“英语化”,设计活动“情景化”,活动形式“多样化”。让每生有话说,有事做,没人坐“冷板凳”。可由Hi/Hello,Good morning/afternoon. How are you?等问候,过渡到自我介绍,My name is …….I am ……years old .I am in……介绍他/她人。This/That is ……这些谈话是很容易让学生开口的。灵活地运用情景,如看见有位同学穿了件新衣服,就可作为谈话内容。让学生开口还可以用下方式:

1.个人活动。让学生一个一个地进行个人语言训练。如:听后重复或问答等。

2.全班活动。让学生在集体活动中增强集体意识,不至于一开始在全班同学面前显示自己的不行。

3.小组活动。这是一种以小组形式的训练活动,交际常常是在多人之间进行。

4.两人活动。叫学生俩俩操练。也可以请他们到教室前面活动,给他们带来成功和荣誉感。

5.分角色表演。让学生模仿真实的、有意义的语境下运用所学知识,恰当地运用英语进行交际。

6.还可以运用调查、讨论等活动让学生开口。总之,通过各种活动的训练学生能大胆地讲。同时,养成自主学习的好习惯。

四、培养学生的参与意识

我们应努力创造一个快乐的课堂气氛,让他们感到有趣、积极参与。如1.单词接力赛,老师说apple-egg ……同学往下接。2.将单词的字母顺序打乱,或将单词用圆圈、波浪、三角形等各种图案列出,让学生找出正确的单词。3.老师读单词或句子,让学生画图。4.叫一名学生做动作,其余人猜意思。还要让学生参与演英文戏、演讲、英语角等活动。

五、自主学习,主动请教

在整个教学中,必须体现以学生自主学习为主,老师讲授为辅。无论是小组合作学习,还是学生独立完成学习任务,不懂要多请教、多问。养成多思善问的好习惯。要敢于问、敢于想象猜测,激发学生的发散思维。

英语课堂学生应是活动的主体,是师生共同参与、相互交流的多边活动。要让学生做到:自主学习、敢于开口、积极参与、主动请教、开拓进取、勇于创新。为今后的终身学习和发展打下坚实的基础。

作者单位:四川华蓥市禄市初级中学