挖掘教材潜力，发挥数学教学的育人功能

梁潮汉

谈到育人功能,在小学似乎只有思品、语文、社会课才有。数学课在一般人看来,是门枯燥、抽象的课程,好像发挥不了什么育人作用。其实不然,随着教学观念的改革和现代社会发展的要求,学校不仅要培养有知识的人,更要培养有良好思想品德素质的人,数学教学也应发挥它应有的育人功能。

数学教学如何发挥它的育人功能呢?教材中一般没有直接的品德教育文字,这就需要我们教师在备课时,除考虑传授知识外,还要挖掘教材中的一些育人素材,不失时机地、潜移默化地对学生进行有关的品德教育。

一、弘扬爱国主义旋律

例如:第七册53页第14题①“中国共产党是1921年7月1日成立的,到今年7月1日是多少周年?”②“中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年是多少周年?”第二册60页“元、角、分的认识”这一课,结合对人民币图案的观察,进行爱国主义教育。

二、珍惜今天生活,努力报效祖国

例如:第十册93页“简单的统计”这一单元里的有关统计图表,通过新旧社会的一些数据对比反映出今天的巨大变化。第七册10页第5、6题通过读出一组1994年我国原油产量、水产品产量、水泥产量、粮食总产量、城镇新建住宅面积、保险业、报刊杂志发行量以及居民储蓄存款等一系列数字,反映了我国改革开放二十多年来所取得的伟大成就。以这些实例教育学生珍惜今天来之不易的美好生活,努力学习,为将来创造祖国美好的明天做贡献。

三、从小爱科学,培养创造力

例如:第五册11页“例4”中介绍我国发射的第一颗人造地球卫星,绕地球一周用114分钟;99页第13题介绍我国自力更生建造的雄伟的南京长江大桥正桥有10个桥孔,其中9个桥孔长都是160米,还有一个长是128米。第十册6页“你知道吗?”介绍祖冲之圆周率精确计算到第6位小数,比国外早一千多年。第八册106页“你知道吗?”介绍华罗庚在整数性质方面的研究和贡献,成为世界著名的数学家。第七册61页“你知道吗?”介绍刘徽、朱世杰在小数方面的重大贡献。通过这些古今真实的事例,培养学生民族自豪感,激发学生从小爱科学,发挥创造力的激情。

四、培养环保意识,爱护大自然

教材中多次出现植树、节水、益鸟等方面的事例,如第二册123页“同学们浇树”。第五册105页第2题“三年级二个班学生栽树”;107页第14题“啄木鸟一天能吃645只害虫,青蛙8天吃608只害虫”。第七册144页第16题关于居民节约用水;160页第5题“猫头鹰一个夏天可吃掉5000只田鼠,一只田鼠糟蹋一千克粮食”。通过这些事例,培养学生保护环境的意识,积极参加植树活动,注意节约用水,主动保护益鸟、益兽,努力创造一个美好的生活环境。

五、加强养成教育

例如:第六册40页第9题介绍1986年某国家因吸烟引起死亡约34240人,是机动车造成死亡人数的16倍。以此教育学生不要吸烟,吸烟既危害自身健康,也危害他人健康。第四册118页通过“时、分、秒”的认识,加强对学生珍惜时间的教育。还有像前面提到的结合“人民币的认识”教育学生不乱花钱,从小养成勤俭节约的好习惯。

六、培养美育素质

利用教材第十册15页轴对称图形、循环小数0.33333……和一些算式如1+2+3+……+99+100等,对学生进行对称美、整齐美等方面的美育熏陶。

总之,数学教材中可以挖掘出许许多多的育人素材。我们教师要充分利用这些素材,在传授知识的同时,培养学生良好的思想品德素质,既授业、解惑,也注重传道,使之成功地成为品学兼优的祖国建设者。

作者单位:广东省广州市番禺区陈涌小学