谈数学知识在生活中的运用

徐立永

摘 要:数学是一门基础学科,在生活中的运用也是十分重要的,我们在完成教学任务的同时,加强数学知识与生活实际的联系,培养学生初步的应用意识和解决问题的能力,让学生参与一定的含有数学问题的实践活动,这样对教学会有很大的促进作用。

关键词:数学知识 生活 运用

大家都知道数学的重要性,无论中考还是高考,数学都处于绝对重要的地位,老师和家长也不敢轻视。至于学了数学能解决多少日常生活中的问题,还没有引起大家足够的重视。当前强调数学的应用已成为课程内容改革的共同趋向,强调数学同生活实际的联系,创造一切有利条件,体现数学来源于生活又用于生活的特点,探索和构建生活数学的教学体系,让学生感知生活中处处有数学,引导学生把课堂中的数学知识和方法运用于生活实际中去,这在教学中是十分重要的。

一、教学内容中贯穿生活实例

《新课程标准》中指出:“数学学习过程中充满观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动,教师要引导学生投入到探索与交流的学习活动之中”。通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂,学生觉得数学不是白学,学了即可用得上,是实实在在的知识,从而体会到数学本身的强大魅力,感觉到数学课堂充满智慧和乐趣,激发了学生学习的积极性。

二、从现实生活中观察总结数学知识

教学应让学生从生活中、活动中进行学习。教师的职责不在于教给学生各种知识和灌输各种观念,而在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习,与生活实际相结合,从而使他们获得有用的知识。教师要善于引导学生运用数学的眼光去观察和认识现实生活中的客观事物。如在教学“有关利息的问题认识”时,教师可以播放学生去银行取款的情景图,教学时要利用学生的生活经验进行设计,让学生把自己取款的经历记下来。这样拉近了学习活动与现实生活之间的距离,极大地提高了学生实践的兴趣。

三、创设情景引入教学,使数学知识生活化

教师要多创设教学情景,从现实生活中引入数学知识,使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂,使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的,是生活中急待解决的问题。如教学“三角形三边关系”时,老师可以这样设计教学情景。你知道我们每天上学的时候要走多长的路吗?校园的操场有多大?怎样走才能更快的到达目标?启发学生动脑筋,然后总结出三角形的三边关系。这样不但提高学生对数学的兴趣,激发学习动机,而且可以培养学生凭借已有的生活经验和知识来分析、解决实际问题的能力。

四、拓展新教材空间,重视挖掘潜在的教学资源

新教材在编写中特别注意培养学生的生活经验和学习兴趣,从现实生活中的素材引入新知,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,努力为学生提供处处可见的“生活中的数学”的学习材料。教师要根据学生的实际和教学的需要,创造性地使用教材,挖掘学生身边的数学资源,切实发挥教材的作用。学生体验到身边处处有数学的存在,极大地激发他们探索知识的兴趣。

五、在现实中运用数学,培养运用数学解决实际生活问题的能力

在教学中加强数学的应用性,培养学生“运用数学”的意识和解决实际问题的能力。教师不仅要提供现实生活中的数学材料,创设接近学生生活实际的情景,还要培养学生从生活中收集数学信息,整理数学知识的能力,让学生主动地将现实生活的活动背景与数学知识密切联系起来。使学生在生活中发现数学、学习数学、应用数学。

生活离不开数学,数学与生活紧密相联。让学生学习身边有用的数学,是生活的需要,也是将来工业、农业、国防、科技的需要,把学生带入数学的情景中,让学生进入角色体验数学的乐趣,有助于推动数学教学向更高的水平发展。

作者单位:迁安市马兰庄镇初级中学