浅析高校图书馆在大学生心理健康教育中的责任

宁洪梅

【摘要】 大学生在心理上尚未完全成熟,认识问题、自我调节和自我控制的能力还不强,在处理面临的矛盾和冲突时,往往会因为遇到挫折和障碍,因而产生忧虑和烦恼,造成心理压抑和心理紧张,出现种种心理问题。本文说明了大学生心理健康问题在图书馆中的表现形式,并进行了归纳总结;阐述了图书馆在大学生心理健康教育中的责任。

【关键词】 图书馆;心理健康;责任

中图分类号:G641 文献标识码:A文章编号:1671-5918(2009)03-0039-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.03.019本刊网址:http://www.hbxb.net

一段时期以来,大学生的心理健康素质问题成为了人们谈论的一个重要内容。部分大学生在高校图书馆中的不良行为也体现了当代大学生的心理健康问题和素质教育问题。心理是否健康这个问题现在已为社会所重视,培养适应当代社会需求的身体、心理都健康的大学生,已成为高校图书馆的一项重要任务与责任。使他们懂得如何做人、如何思维、如何掌握必要的高层次知识和相关的能力。图书馆须肩负起管理育人、服务育人的任务,使高等院校的心理健康素质再上新台阶。

一、心理健康问题在图书馆中的主要表现

现列举常见的一些示例:

(1)吃东西、扔果皮现象,如喝饮料、乱扔饮料瓶等;

(2)撕书、偷书现象;

(3)随地吐痰、吐口香糖现象;

(4)弄脏桌椅现象;

(5)噪音现象,如拖椅子、大声讲话;

(6)谈恋爱现象;

(7)损坏卫生间纸篓、在卫生间吸烟、不冲厕所现象;

(8)缺乏必要的责任感现象,如报夹端脱落不拾、报纸拆下不还原现象;

(9)错了不接受批评现象;

(10)从来没有谈过恋爱的学生被人笑话的现象;

(11)不合群现象;

(12)饮料洒在公众场所,却不在意现象。

凡此种种,体现了大学生心理健康问题与素质养成的问题。

二、当代大学生存在的主要心理问题

归纳以上现象,当代大学生的主要心理问题分析如下:

(一)学习择业压力过大

大学生感到自己所面对的学习、择业压力过大,这让他们有些不堪重负。一些大学生反映,随着就业形势越来越严峻,他们希望在学校里能储备更多的知识,给将来的就业增加砝码。因此,在学有余力的同时他们频频给自己充电、积累能量,或者从一入学就开始为自己的考研梦而努力。以至于一些学生在超负荷的学习运转下有些吃不消,而且自己没法及时排解、释放这些无名的压力,造成了一定的心理问题。

(二)心理不平衡

有些大学生不敢面对现实,没有足够的勇气接受现实的挑战。总是抱怨自己“生不逢时”,或责备社会环境对自己不公而怨天尤人,因而无法适应现实生活。尤其是对未来的工作和生活,缺乏自信心,因此,对事物也失去兴趣,总是感觉到身心疲惫。还有些大学生对未来感到太迷惘了,所以一旦遇到一点不顺心的事,容易走向极端。例如有的刚入学的大学生说:“开始我真的对大学有很多憧憬,可是真正上来后,很长一段时间不能给自己找准位置,每天就是按部就班地上课、自习、吃饭。现在社会上人才这么多,本科生也不像以前那么吃香了,我不知道自己大学毕业后能做些什么,也不知道自己究竟该怎么做,每天几乎就是这样迷迷糊糊地混日子。”

(三)缺乏和谐的人际关系

大学生的生活来源主要来自各自的家庭,但不同的家庭生活水平是不同的。在实际的学校生活中,大学生中存在着互相攀比,虚荣心较强,存在着金钱至上的思想。为了满足自己的虚荣心,大学生之间缺少真诚、缺少友谊、缺少沟通,导致一些不良的心理行为,如:自闭、隐密、怪僻、嫉妒、自卑等。如果遇到不开心的事或者情绪不好的话,一味“闷在心里”自己又不能及时进行调适,那么负面情绪的淤积将可能导致危机心理的出现,严重的还会影响到学生们正常的学习和生活,甚至出现极端事件。

(四)情感问题

失恋问题在大学生中尤为尖锐。失恋是造成大学生心理压力过大的又一个重要因素。调查表明失恋在所有造成心理疾患因素中是最严重的,约占30%。近几年,大学生由于失恋引发的抑郁症、自杀等悲剧已屡屡发生。

三、高校图书馆在大学生心理健康教育中担负的责任

(一)营造高雅的人文环境

良好的人文环境是图书馆的重要特色,是图书馆的道德属性之一。以我院图书馆为例,馆舍布置按照图书馆读者服务工作环境的不同需要,根据读者对各个时代的中西文化都有所涉及的特点,予以灵活设置和布局。无论是图书馆整体还是各借阅场所,布局上精益求精,豁达大度而又自然纯朴,同时富有现代气息。在图书馆门厅、走廊精心选挂一些名人名言及寓意深刻的雕塑、壁画;在阅览室内,悬挂古今中外名人的肖像画,巧妙布置,既美观卫生,又便于读者查找和借阅书刊,加上采光良好,空气流通,这些看似简单的布置,不仅可以美化图书馆的自然环境,为读者提供一个高雅幽静的学习氛围,净化读者的心灵,陶冶读者的人文情操,而且还可以为读者提供一种想象的空间,从而启发读者的创造性思维。也在无形中洗涤读者的心灵,选择良书,静下心来,好好学习,激励和鼓舞读者,以读书为荣,以读好书为乐。

(二)做好读者导读工作

教育部重新修订的《普通高校图书馆规程》指出:“高等学校图书馆是学校的文献信息中心,是为教学和科研服务的学术性机构,是学校信息化和社会信息化的重要基地”。就我院而言,学生对于知识的需求更为迫切和重要。因此,就需要图书馆工作人员在阅读目的、内容、方法等方面对学生给予直接的指导和帮助,使他们学会利用图书馆,懂得选择文献的方法,掌握检索文献、查找资料及整理文献资料信息的技能;学会科学的阅读方法和学习技巧;培养运用创造性思维进行专业研究、撰写学术论文的能力等。同时,大学生进入图书馆是一个阅读、领略、获取人类积淀的文化成果的过程,也是以人类文化成果充实、丰富和提升自己的过程。各种文献,从总体上看是人类精神生产的结晶,是人类科学文化的优秀成果,但书籍有好坏之别,书刊文献实际上已成为宣扬世界观或反映新学科、新思想、新发明的主渠道,做好阅读指导工作可以起到解惑释难、指引迷津的作用,发挥辨别真伪、区分良莠的功能,取得事半功倍的作用。引导学生多读好书,充分发挥第二课堂的积极作用。此外,导读工作还可体现为推荐好书、揭示馆藏、接待咨询、板报剪报、专题索引、读者报告、读者研讨、个别指导、重点辅导、课堂教育、编制推荐书目、表彰优秀读者、成立读者协会等多种方式。

(三)提高工作人员的自身素质

图书馆工作开展得如何,在很大程度上取决于工作人员自身素质的高低。图书馆员工是图书馆的主人,应当自觉遵守以下道德规范:爱校爱馆,关心集体的集体主义精神;爱岗敬业,艰苦奋斗的主人翁精神;团结互助,助人为乐的奉献精神;精益求精,服务第一的实干精神;勤奋好学,勇于创新的进取精神;遵纪守法,文明礼貌的向上精神。因此,要想获得理想的工作效益,必须努力提高全馆人员的自身素质,使之在德、智、体各方面都得到发展。坚持“读者第一,服务至上”的指导方针,强化“一切为读者”的服务意识,在工作上要为人师表,做到热情周到,耐心和气,要用甘为人梯的敬业精神,以优质的服务去实现高等院校图书馆对广大师生进行心理健康素质教育的目的。

(四)充分利用校园网络,做好大学生心理健康工作

例如我院建设了自动化、网络化的现代化图书馆,为图书馆开展心理健康教育提供了更为广阔的空间。学院建设了心理健康主页,安装了心理健康软件。通过图书馆的网络环境,进入心理健康咨询平台。网络的特点是不受时间、空间的限制。如果说踏入心理咨询中心还需要一定的勇气的话,网络咨询相比之下则更隐秘安全,在没有约束的隐秘环境下,学生能更完全地敞开心扉,倾诉自己的压力、痛苦和疑惑,从而能更好地解决大学生的心理问题。利用网站还可以进行心理健康调查,开展心理问题研究,建立学生心理档案,及时发现、研究、总结大学生存在的心理问题,及时进行有效的疏导和矫正,化解心理矛盾,培养学生积极、健康向上的心理素养。

(五)充分利用图书馆情感教育,帮助学生对健康情绪的培养

图书馆情感教育对学生的情感、道德等心理人格因素的发展起潜移默化的作用。图书馆是学校的第二课堂,图书馆有它的自身特点,它对于读者的全面发展有丰富的内涵。充分利用其优势,发掘图书馆在教育职能中的情感教育,培养个性全面发展,都具有重要的现实意义。图书馆情感教育功能不同于一般的课堂教学,它的教育体系和场所占有复杂的空间环境。如:学生阅览室、流通部、电子阅览室、色彩、光线、声音及卫生状况都具有一定的教育功能,不仅通过自身的完善程度制约和影响着教育的内容水平,而且以自身的外部条件特征给读者以不同的影响。

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