物理课堂提问浅析

高有富

摘 要:物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析,综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。

关键词:浅析 课堂提问

激发学生思维的主动性和积极性,促进学生思维的发展,是课堂提问最主要的功能之一。有效的提问,比其他任何一种教学方法都更有可能促进学生的思维发展,恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。下面从几个方面来探讨这一问题。

一、提问可以提高学生听课的注意力

学生如果注意力集中,大脑中只有一个学习兴奋中心,那听课效果就比较理想。学生在答问时精力集中,而在听讲时常常会精神懒散。而教师光靠说讲来维持课堂纪律来保证学生的注意力是不够的,因而应以授课的内容来吸引学生用一个个由浅入深、循序渐进的“问号”来吸引学生的注意力,紧紧地把学生的思维钳住,激发学习兴趣,从而收到良好的教学效果。

二、提问可以让学生发现不足

对于一些重要物理概念,一般水平的学生往往以为自己能复述就算懂了,其实不然。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式,所以教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题,诱发学生思考,帮助学生克服盲目的自满情绪,这样对提高学习效率、突破教学难点很有用。特别是在学生一般认为理当如此的地方,可以提出与常规看法相悖的问题,展开深入讨论,培养学生的思维灵活性、独特性的创新意识。

三、提问可以提高学生的语言表达能力和观察能力

学生思维能力的发展总是和语言分不开的,课堂提问便是培养学生正确地掌握学科语言表达能力的契机。提问学生和由学生发问,可以通过对话培养学生善于提出问题的良好习惯。发现问题、提出问题也是一种重要的能力,教师应鼓励学生大胆设疑,对学生提出的问题,要合理处置。通过提问,教师可直接表达关心学生情感,让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦,有利于师生之间的相互沟通和信息交流。

四、提问中常出现的一些误区及对策

有些教师在物理课堂教学中,在提问方面可能存在这样一些误区:

1.整堂课只管自己讲,不提一个问题,“满堂灌”。2.什么都要问,低级的、重复的、漫无边际的、模模糊糊的问题。3.所提问题与课堂教学和重点、难点距离较远,偏离了主题。4.只提好学生,不提差生:专提一小部分学生,冷落了大多数的学生;或对差生进行惩罚性提问,给学生难堪。5.提问没有层次性,难易问题无阶梯。6.提问表达不言简意赅,有时不知所云,学生无法回答。7.对学生的问答不置可否,对学生的提问不理不睬。8.提问随意,东拉西扯,越扯越远。9.不能灵活应变,针对课堂气氛,学生的回答和反应,追问下去,扩大战果等等。

那么在课堂教学中如何实现通过提问达到培养学生综合素质目的呢?

1.提问常采用的方式。同一物理问题,可以从不同侧面提出,提问的角度不同,效果往往不一样。课堂上,教师若能根据具体的情况,形成各种不同的问题情境,就可以使学生的注意力迅速集中到特定的事物、现象、专题或概念上来,从而达到优化课堂教学结构的目的。课堂提问应根据不同的教学目的和内容,采用不同的方法,在设计提问时要注意经常变换手法,切忌僵化采用一个固定的模式。即使是同一个内容,在不同的场合下进行提问,也要注意转换角度,让学生有一种新鲜感。要能使学生看到老师是如何提出问题的,这对学生学会自己提出问题能起到潜移默化的作用。

2.教师应为学生大胆回答,创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛。当学生所回答的,老师看来幼稚时,也许是学生灵感乍现,老师要多一点容忍,少一点讥笑;当学生所答问题让老师难堪时,要多一点理解,少一点责备;当学生为了表达一个问题急得面红耳赤时,要多一点鼓励,少一点不耐烦,教师应尊重学生的想象或别出心裁的念头。

3.在课堂教学中,应着力创设一种引发学生主动提问的情境。如在教学中,可让学生事先预习,课堂上由有疑问的学生提问,而其他同学可以解答,意见不统一的还可以在教师指导下作答。这样课堂气氛会空前浓厚,学生就会在“提问——解答——辩论——得出正确结果”过程中,体会一个探索者的成就,让学生获得自主探索的成就感。

4.注重教法改革,大力倡导启发式、研究式、问题讨论式教学;鼓励学生自己去揭示题意、探索知识、发现规律、归纳学法、评价效果;不断培养学生独立思考,提出问题的积极性和主动性,发表不同见解,敢于辩论,纠正别人错误的独立性;求同存异,发现别人未发现的问题,探索新途径、新视角的创造性。

总之,教师的课堂提问是一门学问,又是一门艺术,没有固定的模式,只要不断实践,为断摸索,就会提高自己的教学水平,充分发挥提问的教学功能。

参考文献:

1.徐轶.《改进课堂提问,促进学生的思维发展》.人民教育出版社

2.李洪艳.《反思课堂提问》.中小学教育资源站

3.曾云.《物理教学中提问的重要性》.中小学教育资源站

作者单位:陕西省延安市吴起县高级中学